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模块三 改革开放理论及成就

模块三、改革开放理论及成就

第四章  社会主义建设道路初步探索理论成果

教学目的

通过教学使学生了解第一代中国共产党人对社会主义建设道路初步探索所取得的重要理论成果,理解社会主义建设道路初步探索的经验教训。达到帮助学生全面理解毛泽东思想,正确认识改革开放前后两个历史时期的关系的目的。

教学重点和难点

1、社会主义建设道路初步探索的理论成果;

  2、社会主义建设道路初步探索经验教训

知识目标

社会主义建设道路初步探索的理论成果

社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训

能力(技能)目标

通过教学使学生了解第一代中国共产党人对社会主义建设道路初步探索所取得的重要理论成果,理解社会主义建设道路初步探索的经验教训。达到帮助学生全面理解毛泽东思想,正确认识改革开放前后两个历史时期的关系的目的。

 

第一节、社会主义建设道路初步探索的重要思想成果

一、社会主义建设道路初步探索的理论成果

  (一)提出探索马克思主义同中国实际“第二次结合”的任务。 

  在我国社会主义改造基本完成、开始全面建设社会主义的时候,毛泽东就向全党提出,要探索马克思主义同中国实际的“第二次结合”,走出中国自己的社会主义建设道路。 

  提出要“以苏为鉴”,探索自己的道路。毛泽东明确指出,现在是社会主义革命和建设时期,我们要进行第二次结合,找出在中国进行社会主义革命和建设的正确道路。 

  (二)《论十大关系》的讲话。

  1956年4月,在经过大量调查研究的基础上,毛泽东作了《论十大关系》的重要讲话,围绕把国内外一切积极因素都调动起来为社会主义事业服务的基本方针,深刻论述了正确处理经济建设和社会发展中的一系列重大关系。讲话提出的一系列关于社会主义建设的重要理论观点,对我国社会主义建设具有长远的指导意义。鉴于我国社会主要矛盾的变化,同年9月召开的党的八大,强调要集中力量发展社会生产力,实现国家工业化。 

  (三)《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话。1957年2月,毛泽东作了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话,提出了我国社会主义制度还刚刚建立,还没有完全建成,还不完全巩固的思想;创造性地提出了社会主义社会基本矛盾和两类矛盾的学说,强调了要严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾,特别是要正确处理人民内部矛盾;提出了从全体人民出发,"统筹兼顾,适当安排"的方针;提出了发展工业必须同发展农业同时并举的工业化方针。同年8月,毛泽东又提出要造成一个又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志又有个人心情舒畅,生动活泼,那样一种政治局面,以利于较快地建设我国的现代工业和现代农业的思想。此外,毛泽东还提出了许多关于中国社会主义建设的重要观点,涉及政治、经济、文化、国防、外交、党的建设等各个方面。1958年,他又提出要把对党和国家的工作重点转到技术革命和社会主义建设上来。这些都是对党的八大路线的继续发展。 

  以毛泽东为主要代表的中国共产党人包括刘少奇、周恩来、朱德、陈云等在初步探索中提出的许多重要思想观点,尽管有的还是不够成熟的设想,有的并未付诸实施,有的在实践中没能坚持下去,但它们都为后来的探索做了开创性工作,有着十分重要的理论和实践价值。 

 二、党对社会主义认识的曲折发展

  (一)1957年下半年以后,对社会主义建设道路的探索逐渐偏离了正确方向,出现了曲折。 

  (二)这个时期积极的理论成果。 

  1.毛泽东提出的观点主要包括:

  (1)在领导纠正大跃进和人民公社化运动中的错误时提出了不能剥夺农民,不能超越阶段;

  (2)提出了社会主义可以区分为“不发达的社会主义”和“比较发达的社会主义”两个阶段;

  (3)提出了社会主义条件下要反对平均主义,重视商品生产、商品交换和价值规律的作用;

  (4)在社会主义经济占优势的条件下可以消灭了资本主义,又搞资本主义。

  (5)毛泽东还从哲学的高度提出了建设社会主义有它自身的规律,必须不断在实践中积累经验,逐步克服盲目性,认识客观规律,才能实现认识上的飞跃;

  (6)提出要大兴调查研究之风;

  (7)社会主义建设具有艰难性、复杂性和长期性,没有100多年的时间,是不行的,要准备着由于盲目性而遭受到许多的失败和挫折;

  (8)提出了不搞科学技术,生产力就无法提高;

  (9)在中国的具体国情下,应当以农轻重为序安排国民经济计划;

  (10)同时,从世界范围内两种社会制度的根本对立与斗争的角度,提出了要防止和反对帝国主义的“和平演变”,保证马克思主义执政党的先进性和永不变质的思想;等等。 

  即使在“文化大革命”期间,毛泽东仍然提出了一些比较正确的思想观点。他提出了党际关系不应影响国家关系,提出了两个中间地带和三个世界划分的战略构想,提出了我国永远不称霸的重要思想,等等。 

  2.党中央许多领导同志都在探索适合中国国情的社会主义建设道路问题上,作出了积极的贡献。刘少奇提出,我们应该学会自己走路,应该根据中国的特点,采取适合中国情况的方法来进行建设,要按经济办法管理经济。他认为,农村生产和分配的单位不能太大,如果生产关系跑到生产力的前头就会破坏生产力;主张在农业生产中实行同产量联系起来的责任制。周恩来提出了我国知识分子绝大多数已经是劳动人民的知识分子,科学技术在我国现代化建设中具有关键性作用等观点。陈云提出了"三个主体,三个补充"的思想,主张在工商业经营方面,国家经营和集体经营是工商业的主体,一定数量的个体经营是补充;在生产计划方面,计划生产是工农业生产的主体,按照市场变化而在国家计划许可范围内进行的自由生产是补充;在流通领域,国家市场是社会主义的统一市场的主体,一定范围内国家领导的自由市场是补充;提出了计划指标必须切合实际,建设规模必须同国力相适应,人民生活和国家建设必须兼顾,制定计划必须做好物资、财政、信贷平衡的观点。邓小平提出了关于整顿工业企业,改善和加强企业管理,实行职工代表大会制等观点。朱德提出了要注意发展手工业和农业多种经营的观点,他还强调党执政后纪律检查工作的基本任务是保护生产、巩固和纯洁党的组织、巩固党同群众的联系、保证党的集中统一。邓子恢等提出了农业中要实行生产责任制的观点。所有这些,都为十一届三中全会以后的经济体制改革,提供了有益的启示。 

3.党对中国社会主义建设道路的初步探索及其所取得的成果,成为十一届三中全会以后邓小平提出中国特色社会主义理论的前提和条件,为中国共产党实现马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的第二次历史性飞跃提供了基础。改革开放伟大事业,就是在以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体艰辛探索社会主义建设规律取得宝贵经验的基础上进行的。

简述开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展       

党在社会主义建设道路探讨中的失误、教训,主要有如下几点: 一、在所有制结构上,从主张“可以消灭了资本主义,又搞资本主义”,到追求单一的全民所有制,并以此作为建成社会主义的第一标准; 

 

二、党在社会主义探索中的挫折与失误:

 

1、 在我国社会主义主要矛盾和发展阶段上,八大三中全会改变了国内主要矛盾的正确判断,长时间内把我国已经处在社会主义社会同“过渡时期”混淆起来,或者超前向共产主义过渡; 

 

2、 在工作重点上,没有确实真正转移到社会主义建设上来,在社会主义社会阶级斗争的理论和实践上出现了“左”的失误,逐步使“以阶级斗争为纲”的思想支配了全局; 

 

3、 在经济管理体制上,轻易地抛弃了“有中央和地方两个积极性,比只有一个积极性好得多”的正确思路,使我国经济管理体制过于集中,过于单一,缺乏活力; 

 

4、 在经济运行机制上,长期以来把计划经济视作社会主义的本质特征,排斥或反对市场经济的存在发展; 

 

5、 在发展社会生产力方面,脱离国情、超越国力、急于求成、大起大落; 

 

6、 在思想文化领域中,发展科学、教育、文化没有摆到战略地位,在“阶级斗争为纲”的支配下,夸大意识形态领域的阶级斗争,歧视知识分子,实行过“左”政策,拉大了我国科学、教育、文化同世界发达国家的差距。 

 

三、社会主义建设道路初步探索的意义

 

第一,巩固和发展了我国的社会主义制度

 

第二,为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。

 

第三,丰富了科学社会主义的理论和实践

 

四、社会主义建设道路初步探索的经验教训

 

第一,必须把马克思主义与中国实际相结合,探索符合中国特点的社会主义建设道路。“实现马列主义与中国实际的第二次结合”。

第二,必须正确认识社会主义的主要矛盾和根本任务,集中力量发展生产力 。

第三,必须从实际出发进行社会主义建设,建设规模和速度要和国力相适应,不能急于求成。

第四,必须发展社会主义民主,健全社会主义法制。

第五,必须坚持党的民主集中制集体领导制度,加强执政党建设。

第六,必须坚持对外开放,不能关起门来搞建设,要借鉴和吸引人类文明的共同成果建设社会主义。

 

 

参考资料

1957年2月,毛泽东主席发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,提出了正确区分和处理两类不同性质的社会矛盾的学说 。

1956年4月,毛泽东发表了《论十大关系》的讲话,初步总结了我国社会主义建设的经验,提出了探索适合我国国情的社会主义建设道路的任务,深刻论述了正确处理经济建设和社会发展中的一系列重大关系,提出了社会主义建设的基本方针是:要把国内外一切积极因素调动起来,为社会主义事业服务 。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第五章    建设中国特色社会主义总依据

教学目标:

    1、通过教学,能够深入了解当前国情,深刻理解中国最大的实际是现在处于并将长期处于社会主义初级阶段,我们现在所建设的是初级阶段的社会主义。     

    2、通过教学,掌握初级阶段理论和党的基本路线,主动自觉地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

重点难点:

1、社会主义初级阶段的含义。

2、社会主义初级阶段理论和党的基本路线问题。 

3、党的基本路线的两个基本点的关系。

4、坚持党的基本路线一百年不动摇。

5、正确认识党的最高纲领和社会主义初级阶段基本纲领的关系。

社会主义发展阶段理论是科学社会主义学说的重要内容,是正确分析和认识社会主义不同阶段矛盾、任务,制定路线、方针和政策的理论依据,是邓小平理论的基石和立论基础。

知识目标

①了解社会主义初级阶段理论的形成与发展

②理解社会主义初级阶段的长期性、主要矛盾

③掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领

能力目标

“全国人民小康生活水平”调查

能调查出我国小康社会建设中出现的问题,提出问题的解决方案

根据初级阶段理论分析小康社会建设过程中出现的问题,提出本地方全面建设小康社会的具体措施

每组一份调查报告

 

 

 

 

 

第一节、社会主义初级阶段理论

 

案例引入:“跑马乡故事”——社会主义初级阶段理论的形成和发展(课堂)

 

通过对湖北省当阳县“跑马乡故事”的认识和评价,进一步了解马克思主义创始人对社会主义发展阶段的设想以及前苏联的探索和改革开放前中国的探索,从理论上归纳出社会主义初级阶段理论的形成和发展。通过活动,使学生认清中国的国情,深刻理解我国将长期处于社会主义初级阶段的客观依据,了解社会主义初级阶段的含义和基本特征,掌握党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领的内容,把握从社会主义初级阶段的基本国情出发制定的社会主义现代化建设的发展战略,从而增强对执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,积极投身全面建设小康社会的伟大实践。

以小组为单位,对案例进行讨论。

4、活动流程:

(1)案例引入:“跑马乡的故事”

现在说起跑马乡,知道的人可能并不多。可要是时光倒回到1958年,湖北当阳市(原当阳县)跑马乡可是闻名全国的“明星乡”啊!跑马乡的事迹,不仅被拍成新闻专题片和科教片在全国播放;还被《人民日报》等报刊广为宣传。而最让跑马乡声名显赫的,是他们曾受到毛主席的点名赞扬。 

跑马乡本是一个十分普通的乡,传说是因三国名将关羽在此跑马而得名。将它推到历史舞台前沿并使之成为万众注视焦点的,是这样两件事情。 

“车子化”运动 

1957年冬,跑马乡响应号召,集中全乡男女老少兴修水利。为了提高工作效率,实现兴修水利与农业生产两不误,跑马乡人集思广益,进行技术革新,即用自制手推车取代扁担,告别传统的“肩挑背扛”方式,在水利工地上全面实现“车子化”,使得工作效率成倍提高。这一看似简单的工具改革在那个躁动年代迅速被赋予了特殊的意义,各地的参观团源源不断走进跑马乡;《湖北日报》、《人民日报》分别报道了跑马乡技术革新事迹;电影制片厂也来到跑马乡制作新闻专题片。一时间。全国的目光似乎都集中到了这个不足7000人的小地方。而最让跑马乡人壮志满怀、豪情激增的是他们的做法受到了毛主席的点名表扬:1958年3月,毛泽东在中央的一次会议上说:“湖北省当阳县的‘车子化’是技术革新的萌芽”。跑马乡的“车子化”成为技术创新的一面旗帜,被打上了深深的时代烙印。 

如果说“车子化”运动展现的是跑马乡人民勇于技术革新,不断学习和掌握新的知识与技术的风采,那么,接下来发生的另一件事,却只能用疯狂的闹剧来定义。

“跑步进入共产主义” 

1958年11月7日,跑马乡的天气已经有些微凉了。可跑马乡全乡村民大会的现场却一片火热。乡党委书记面对台下黑压压的人群,神采奕奕地宣布:“今天,也就是11月7日,是我们全乡社会主义社会结束之日。明天,也就是11月8日,是我们乡大喜的日子。从明天开始,我们乡将进入伟大的共产主义社会。共产主义社会就是财产不分你我,一切按公有制的需要重新分配。” 

书记的话如一针兴奋剂,让原本有些昏昏欲睡的人群迅速亢奋起来。精明的人们似乎嗅到了书记话中最重要、也是对他们最有利的那个点。领导还没有宣布散会,乡民们就一哄而散。人群潮水一般直奔乡镇小店,见什么拿什么,很快就将店里“清理”得干干净净。那些腿脚快、开会时坐在会场后面的人充分发挥优势,个个满载而归;而那些跑得稍微慢点,开会又挤着坐在前面的人,一边懊悔,一边寻找寻找新的“共产目标”。 

乡里一些比较富裕的家庭迅速成为了那些不甘心空手而归的人们下一批目标。在“财产不分你我”这一令人失去理智的口号蛊惑下,亢奋的人群冲到了一些比较富裕的家庭里,一阵风卷残云,将那些原本相对富裕的人们彻底改造成了无产阶级。那些胆子小的人就偷邻家的鸡、狗,回家宰杀了“打牙祭”。邻家见之也不动怒,大步跑到田间割乡里的农作物。 

一时间,整个跑马乡沉浸在提前进入共产主义社会后的躁动和混乱中。其实,在那个跃进的年代里,躁动的又岂止小小的跑马乡? 

那个年代,“大办”、“高产”、“放卫星”是老百姓口中的流行词汇。大办钢铁,土法炼钢;大办食堂,吃饭不要钱;亩产万斤、甚至十万斤,这些在我们今天看来荒唐无比的事情,确确实实地发生在上个世纪50年代的中华大地上。“大跃进”就像一种图腾,当年深深植入了中国人的“集体无意识”中。 

这样无理智的运动一直延续到1962年1月,刘少奇代表中共中央在“七千人大会”上宣布“大跃进运动”失败,“大跃进”从此退出,了历史舞台。 

(2)分组阅读资料(10分钟)

(3)问题分析

Ø 当时为什么会出现这种荒唐的事情?       

Ø 这件事给我们的教训和启示是什么?

Ø 对社会主义发展阶段的认识,为什么会成为社会主义运动中的一道世纪性的难题?

Ø 我国目前的国情是什么?

(4)总结归纳  

毛泽东曾讲过“认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据”。如果不能正确认识国情,党就不能制定出正确的路线、方针和政策,就会犯下各种“左”或右的错误。“跑马乡的故事”,就是因为当时对我国的国情认识不清,对社会主义建设的长期性缺乏充分认识,急于求成而造成的。  

党的十三大第一次论述了我国正处在社会主义初级阶段,并且完整地概括和表述了党在整个社会主义初级阶段的基本路线。  社会主义初级阶段理论是对当前我国国情最基本的概括,是建设中国特色社会主义的根本出发点;

认清我国的社会主义还处在初级阶段,是认清现阶段我国社会主义建设一切基本问题的根据。只有明确社会主义初级阶段的具体国情和特征,我们才能够制定与之相适应的正确的路线、方针、政策,才能明确社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务,才能充分认识社会主义现代化建设的长期性、紧迫性、复杂性和艰巨性。

 

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展

二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征

三、科学把握我国发展的阶段特征

邓小平指出:“社会主义本身是共产主义的初级阶段,而我们中国又处在社会主义的初级阶段,就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发,根据这个实际来制订规划。” 

本章内容结构:

第一节  社会主义初级阶段理论

第二节  社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领

 

案例引入:徐水县的故事

      河北省徐水县宣布(1958年)8月是共产主义开始之日......

思考:如何评价这一件事?其产生的原因和教训是什么? 

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展

    社会主义初级阶段理论是在总结第一个社会主义国家建立以来的历史发展,特别是中国社会主义建设曲折发展的历史经验和教训的基础上逐步形成的。提出“社会主义初级阶段”这一具有特定内涵的新概念,在马克思主义发展史上是第一次,是创造性地发展马克思主义。

(一)马克思主义经典作家关于社会发展阶段的设想

    在马克思主义的经典著作中,对未来社会主义发展问题,只有原则的规定。但是,马克思主义经典作家在著作中所论述的无产阶级夺取政权后社会发展阶段的学说,为我们认识这一问题并作出科学论断指明了方向。 

        马克思主义创始人所生活的时代,社会主义建设还不是直接的实践问题,他们在科学分析资本主义发展规律的基础上对未来社会发展阶段提出过一些原则性的设想,认为未来社会大体要经历从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期、共产主义社会的第一阶段、共产主义社会的高级阶段。

        但对后来列宁称之为社会主义社会的共产主义社会第一阶段,在其历史发展过程中将会经历哪些发展阶段,马克思、恩格斯都没有作出进一步的判断。

 

一道世纪性难题:

 什么是社会主义?      怎样建设社会主义?

马恩社会主义发展阶段论:

 马 克 思

共产主义社会分为两个阶段:

共产主义的第一阶段—社会主义(列宁)

共产主义的高级阶段—共产主义(列宁)

 恩 格 斯

    对未来社会发展阶段的划分,不存在适应一切条件的一劳永逸的方案,对马克思主义应该灵活应用。

(二)前苏联对社会主义发展阶段的探索和认识

1、列宁:以俄国国情为基础的分析

    在社会主义思想发展史上,最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。十月革命后,社会主义本身的发展阶段成为一个重要的现实问题。列宁认为,在经济落后的俄国,只能建成“初级形式的社会主义”,而不能立即建成“发达的社会主义”。这里包含着社会主义社会也要有一个由低级到高级、由不完备到比较完备的发展过程的思想。但是,列宁当时主要回答了俄国怎样过渡到社会主义的问题,还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后的发展阶段问题,因而对这一思想未能作出进一步的阐述。 

      资本主义只能过渡到社会主义而不是共产主义。

     1917年,把共产主义社会的第一阶段或低级阶段称为社会主义,把共产主义的高级阶段称为共产主义。

 列 宁

    1920年,列宁把社会主义社会分为低级、中级、高级三个阶段。意识到社会主义的发展将是长期的。 

    列宁认为:在经济落后的俄国,只能建成“初级形式的社会主义”,而不能建成“发达的社会主义”。

2、斯大林向共产主义过渡的理论

约瑟夫•维萨里奥诺维奇•斯大林(1879年-1953年),苏联共产党中央总书记、苏联部长会议主席、苏联大元帅,是苏联执政时间最长(1924-1953年)的最高领导人,在任期间,全力进行社会主义工业化和农业集体化,使苏联成为重工业和军事大国,但同时也导致了乌克兰大饥荒。斯大林树立对自己的个人崇拜,实施大清洗,并对车臣等少数族裔进行压迫流放,严重破坏了民主和法治。第二次世界大战中领导苏联红军与盟军协力击败轴心国,苏联领土也有了很大的扩张。战后他扶植了社会主义阵营,在冷战中与以美国为首的北约对峙。1953年3月5日因脑溢血去世。2008年,俄罗斯国家电视台举行了一次“最伟大的俄罗斯人”的评选活动,斯大林高居第三(四至六位分别是普希金、彼得大帝、列宁),仅次于亚历山大和斯托雷平。 

    斯大林在1936年苏联确立了社会主义制度后,宣布苏联“基本上实现了共产主义第一阶段,即社会主义”,他没有从实际出发,深入研究社会主义的发展阶段问题,就提出了向共产主义过渡的设想。

    第二次世界大战结束后,经过一段时间的经济重建,1952年又宣布党的主要任务是从社会主义过渡到共产主义。这种脱离实际、急于过渡的思想,对苏联和其他社会主义国家尤其是我国的发展,造成了消极的影响。 

    斯大林在领导苏联人民建立起社会主义制度后,简单套用马克思主义理论,没有深入分析具体国情,忽视了社会主义长期发展的思想,错误地认为社会主义建成之日,就是向共产主义过渡之时,在生产力不够发达的基础上急于向共产主义高级阶段过渡。在理论和实践上造成了重大失误,并极大影响了其它社会主义国家。

3、赫鲁晓夫建成共产主义社会的理论

赫鲁晓夫(1894-1971)

     赫鲁晓夫(1894年-1971年)苏联重要领导人,曾担任苏共中央第一书记、苏联部长会议主席。1953年斯大林逝世后,他主谋清除了贝利亚集团。1953年9月3日当选为党中央第一书记。1958年兼任苏联部长会议主席。赫鲁晓夫于1956年的苏联共产党第二十次代表大会中发表了“秘密报告”,对斯大林展开全面批评,从根本上否定斯大林,震动了社会主义阵营,引发东欧的一系列骚乱。任期内,他实施去斯大林化政策,为大清洗中的受害者平反,苏联的文艺领域获得解冻。同时他积极推行农业改革,使苏联的民生得到改善。1961年在苏共第22次代表大会上,提出到1980年基本建成共产主义的目标。1964年10月苏共中央全会“鉴于赫鲁晓夫犯有主观主义和唯意志论错误”,解除其苏共中央第一书记职务。次日又解除苏联部长会议主席职务。1971年9月11日病逝于莫斯科。 

    1959年:赫鲁晓夫宣布苏联“进入全面展开共产主义社会建设的时期”。

      1961年在苏共第22次代表大会上,赫鲁晓夫鼓吹“全民国家”、“全民党”,提出到1980年基本建成共产主义的目标,宣布苏联“二十年内建成共产主义社会”。 

4、勃列日涅夫:“发达的社会主义”理论

勃列日涅夫(1906-1982)

     勃列日涅夫(1906年-1982年),苏共中央总书记、苏联最高苏维埃主席团主席、苏联国防委员会主席,1964年10月,苏共中央书记苏斯洛夫和克格勃负责人谢列平密谋把赫鲁晓夫赶下台。赫鲁晓夫下台后,苏斯洛夫和谢列平为争夺大位陷入僵持,为避免两败俱伤,于10月14日举行的苏共中央全会上推举勃列日涅夫为苏联最高领导人。他在任期间,苏联的军事力量大大增强,核武器的数量超过美国,使苏联历史性地成为军事上的超级强国。 对社会主义国家,他推行有限主权论,推出了勃列日涅夫主义。他执政后期,经济改革趋于保守。

    1982年11月10日,勃列日勃夫因心脏病去世,终年76岁。 

    在社会发展阶段的认识问题上,勃列日涅夫收起了赫鲁晓夫“全面展开共产主义建设”的口号,代之以建成“发达社会主义”的提法。1967年11月,他首次提出“发达社会主义”的概念,宣称苏联已“建成发达的社会主义社会”,即“各尽所能,按劳付酬的原则占统治地位的社会”。

    1977年,他进一步阐述说,“成熟的发达的社会主义阶段,是从资本主义走向共产主义道路上一个相当长的发展阶段”,这个社会的宗旨是“依靠强大的先进工业,依靠大规模的高度机械化农业,把越来越充分地满足公民多方面需要作为社会发展的直接的主要目标。” 

5、安德罗波夫、契尔年科:发达的社会

主义起点论。 

安德罗波夫

(1914-1984)

契尔年科

(1911-1985)

    安德罗波夫(1914年6月-1984年2月)苏联政治家,长期担任苏联党、政领导职务,曾任克格勃首脑,于1982年11月接替勃列日涅夫成为苏联共产党总书记。作为苏联安全工作领导人升任为苏共党的最高领导人,这在苏联历史上还是第一次。任职后推行改革,1984年2月9日,安德罗波夫因长期肾病而病逝,终年69岁。安德罗波夫执政期间主张“改善苏中关系”、“恢复苏中两国人民的友谊”。

    安德罗波夫作为苏联最高领导人,在执政一年零三个月期间,进行了大胆的改革工作,大刀阔斧地进行人事调整,为发展国民经济和提高人民福利事业方面取得的进展作出了贡献。有评论认为他的改革思路跟中国的邓小平相当类似,如果他的身体状况更好一些,苏联可能走上与中国相似的改革道路,但由于健康原因安德罗波夫没有能继续下去。苏联解体后,几乎所有苏联最高领导都遭人诟病,安德罗波夫是唯一的例外。 

幻灯片30

    契尔年科(1911年9月—1985年3月),苏联政治家,苏联党务和国务活动家,工人运动的出色组织者。安德罗波夫总书记逝世后,于1984年2月13日在苏共中央非常全会上当选为苏共中央总书记、苏联国防委员会主席、苏联军事革命委员会主席。1984年4月11日,在第十一届苏联最高苏维埃第一次会议上当选为苏联最高苏维埃主席团主席。就任总书记前已经体弱多病,此后不久健康更加恶化,无法正常履行职务,任总书记13个月后即去世,他在短短任期内几乎无所建树。去世后由戈尔巴乔夫接任总书记职务。

    关于苏联社会主义所处的发展阶段问题,他们提出了“发达的社会主义起点论”,认为苏联目前正处在社会主义建设新阶段——完善发达社会主义社会的开端。不仅强调这个结论的重要性,而且指出了发达社会主义阶段的长期性,强调需要经过几代人的努力才能完成。把完善发达社会主义作为党的基本方针,具体地说,就是使生产力发生深刻质变并相应地改善生产关系,大幅度地提高劳动生产率、加强劳动纪律和社会纪律、进一步发挥群众的劳动积极性和主动性。 

6、戈尔巴乔夫的发展中社会主义论

   1985年3月当选为苏共中央总书记后,在1986年10月全苏高等学校社会科学教研主任会议上的讲话中使用了“发展中社会主义”提法。 

戈尔巴乔夫

(1931——)

    戈尔巴乔夫,1931年生。政治家,国务活动家。末代苏联共产党中央总书记(1985—1991),第一位、也是最后一位苏联总统(1990—1991)。苏联改革和“公开性”的创始人,终结政治垄断体制者。列宁勋章、十月革命勋章、劳动红旗勋章、诺贝尔和平奖获得者。

    1985年3月11日当选为苏共中央总书记。任苏共中央总书记后,提出“加速战略”以及“民主化”、“公开性”、“新思维”、“人类的利益高于一切”等口号,采取一系列积极行动缓和与西方的关系,为结束“冷战”作出了重要贡献,并因此于1990年获诺贝尔和平奖。1988年6月在苏共第十九次全国代表会议上提出政治体制改革方案。1988年10月1日当选为苏联最高苏维埃主席团主席。1989年5月25日,在首届苏联人民代表大会上当选为苏联最高苏维埃主席。1990年3月15日在苏联第三次人民代表大会上被选为苏联总统。戈尔巴乔夫宣布的“公开性”方针促使1990年通过了废除书刊检查制度的法律,并开展了为政治迫害受害者大规模平反的运动。1991年8月22日戈尔巴乔夫辞去了苏共中央总书记的职务。1991年八一九事件后,戈尔巴乔夫继续致力于缔结联盟条约的工作,但12月8日,俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国、乌克兰、白俄罗斯代表签署了关于建立独立国家联合体的声明,并宣布了苏联的解体。苏联国家解体后,戈尔巴乔夫于1991年12月25日宣布辞去总统职务。

    在戈尔巴乔夫执政的中、后期,苏联社会思想获得空前解放,苏联人民抛弃了苏共,苏共丧失执政的基础,最终被迫自行瓦解,苏联解体。 

 

       在社会主义发展阶段上,戈尔巴乔夫以“有计划和全面地完善社会主义”的提法取代了建设“发达社会主义”、“成熟社会主义”的等提法。这种改变表明了他对过去那种急于向共产主义过渡的不切实际的理论的否定。在生产力与生产关系两者的关系上,戈尔巴乔夫对那种认为社会主义条件下,生产关系与生产力的发展会“自动相适应”的传统理论进行了批评,明确指出这种理论已被实践证明是站不住脚的。他认为,在社会主义条件下,生产关系与生产力之间存在着“非对抗性的矛盾”,随着生产力的发展,生产关系应当经常加以调整和完善,无疑这一理论为苏联的经济体制改革提供了理论基础。 

苏联探索过程概括:

斯大林:社会主义——短暂阶段,向共产主义过渡。

赫鲁晓夫:“共产主义建成论”。

勃列日涅夫:“发达社会主义理论”。

安德罗波夫、契尔年科:“发达社会主义起点论”。

戈尔巴乔夫:“发展中的社会主义论”。

    邓小平的评价:“社会主义制度并不等于建设社会主义的具体做法。苏联搞社会主义,从1917年十月革命算起,已经63年了。但是怎么搞社会主义,它也吹不起牛皮。我们确实还缺乏经验,也许现在我们才认真地探索一条比较好的道路。”

                  (1980年1月)

(三)我国对社会主义发展阶段的认识

1、中国共产党第一代领导集体的探索 

      我国探索社会主义发展阶段经历了曲折的历史过程。毛泽东最先提出了这个问题并进行了探索。

        把中国建设成为一个伟大的社会主义强国,是一项宏伟的战略任务,它代表了全党和全国各族人民的意志。由于中国长期贫穷落后,又长期遭受帝国主义的欺负和压迫,因此,解放了的人民群众恨不能在朝夕之间就使中国强大起来。全党上上下下也涌动着一种“跃进”的力量。

        但是,作为一个执政党,作为一个领路人,必须有一个清醒的头脑,有一个比较清醒的战略估计。也就是说,应该对社会主义建设的速度和目标有一个基本设想,对社会主义的发展阶段有一个基本规划。

    事实上,从20世纪50年代初到70年代,以毛泽东为主要代表的中国共产党人就多次提出过自己的预期和设想。1954年6月,毛泽东第一次提出了用三个五年计划,即十五年左右的时间,打下一个基础;用十个五年计划即五十年时间建成一个伟大的社会主义国家的设想。此后,毛泽东多次阐述了他设想的这个时间表,希望中国经过五十年的社会主义建设,到20世纪末能够追上或赶过世界上最强大的资本主义国家,达到世界上的先进水平。

    1956年,毛泽东在9月召开的党的八大上提出:“我国社会主义制度刚刚建立,还没有完全建成,还不完全巩固。”区分了社会主义制度的“建立”和“建成”,指出“我们的社会主义还需要一个继续建立和巩固的过程”。

    1957年毛泽东再一次提出我国的社会主义社会已经进入、但尚未完成的思想。认为需要经过一段时间建立起现代工业和现代农业的基础,生产力得到比较充分发展后,社会主义经济制度和政治制度才算获得比较充分的物质基础,社会主义社会才算从根本上建成。

  1958年,中国共产党召开八大二次会议,通过了“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”的总路线。这条总路线反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望,但是忽视了客观经济规律。

    在总路线提出后,毛泽东轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动,认为人民公社是建成社会主义和逐步向共产主义过渡的最好形式;共产主义在我国的实现,已经不是什么遥远将来的事情了。由此,超越我国社会主义发展阶段的“共产风”严重地泛滥开来。

    1958年底以后,这种超阶段的冒进遭到挫折以后,逐渐认识到需要对社会主义社会划分阶段。毛泽东在领导全党纠正错误时,对社会主义建设的时限和阶段问题进行了新的思考。

    毛泽东在1959年底、1960年初读苏联《政治经济学(教科书)》指出,社会主义这个阶段又可分为两个阶段:第一个阶段是不发达的社会主义,第二阶段是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间。经过后一阶段,到了物质产品、精神财富都极为丰富和人们的共产主义觉悟极大提高的时侯,就可以进入共产主义社会了。毛泽东这一探索成果,是对马克思主义的重要发展,也是社会主义初级阶段理论的重要来源。

    后来,毛泽东又多次强调:“在我们这样的国家,完成社会主义建设是一个艰巨任务,建成社会主义不要讲得过早了。”

    1960年5月他在会见英国陆军元帅蒙哥马利时说:“建设强大的社会主义经济,在中国,五十年不行,会要一百年,或者更多的时间。在你们国家,资本主义的发展,经过了好几百年。……从十七世纪到现在,已经有三百六十多年。在我国,要建设起强大的社会主义经济,我估计要花一百多年。”

   1962年1月,毛泽东在扩大的中央工作会议上的讲话中指出:“中国人口多,底子薄,经济落后,要使生产力很大发展起来,要赶上和超过世界上最先进的资本主义国家,没有一百多年的时间,我看是不行。”他劝同志们宁肯把困难想得多一点,因而把时间想得长一点。

    这些思想为后来我国社会主义社会发展阶段的探索提供了十分有益的启示。但是,六十年代党的指导思想“左”的倾向不断发展,进而把社会主义理解为“从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期”,从而中断了探索我国社会主义发展阶段的正确之路,走上了“文化大革命”。

2、十一届三中全会以后对我国国情的正确认识

     为了坚持改革开放和坚持改革开放的社会主义方向,必须从理论上深入开展关于社会主义发展阶段问题的研究。

(1)正确认识我国社会主义所处阶段的必要性

    党的十一届三中全会以后,在总结建国以来历史经验和改革开放以来新的实践经验的基础上,党对我国社会主义所处历史阶段进行了新的探索,逐步作出了我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段的科学论断,准确把握了我国的基本国情。 

(2)社会主义初级阶段理论的形成和发展过程

   1980年4月,邓小平指出:“不要离开现实和超越阶段采取一些‘左’的办法,这样是搞不成社会主义的。”这里已孕育着初级阶段社会主义思想。

(3) 社会主义初级阶段理论的形成过程

首次论述

提出概念

丰富内容

再次强调

系统阐述

再次重申

    1987年,十三大全面阐述社会主义初级阶段的基本含义、历史地位、基本特征和基本任务,形成社会主义初级阶段理论。 

    1992年,十四大把社会主义初级阶段理论作为建设有中国特色社会主义的重要内容、理论基础。

    1997年,十五大第一次系统阐明了党在社会主义初级阶段的基本纲领。

    2002年,十六大再次强调我国处于社会主义初级阶段,我国还需要长期艰苦努力才能实现全面建设小康社会的目标。

    2007年,十七大再次重申我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。                                            2012年,十八大强调我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情没有变。

 

    1981年十一届六中全会第一次指出我国社会主义制度还处于初级的阶段。1982年党的十二大,1986年十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》再一次提出社会主义初级阶段的概念。 

    1987年8月,中共十三大召开前夕,邓小平明确指出:“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段,就是处在初级阶段,是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段,而我们中国又处在社会主义的初级阶段,就是不发达阶段。一切都要从这个实际出发,根据这个实际来制定规划。”

    1987年10月党的十三大报告全篇以社会主义初级阶段为立论的根据,第一次展开论述了我国正处在社会主义初级阶段,指出正确认识这一点是建设有中国特色社会主义的首要问题,并且完整地概括和表述了党在社会主义初级阶段的基本路线。

视频:邓小平会见意大利共产党领导人

    1992年10月党的十四大报告把社会主义初级阶段理论正式纳入建设有中国特色社会主义理论体系之中。 

    1997年10月党的十五大进一步强调和深化了这一理论,并第一次明确提出党在社会主义初级阶段的基本纲领。

    2002年11月8日党的十六大《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》报告中指出:“必须看到,我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段……巩固和提高目前达到的小康水平,还需要进行长时期的艰苦奋斗。” 

    党的十七大、十八大强调我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情没有变。

    从20世纪50年代中期我国建立社会主义制度后,经过四十多年的艰苦探索,经历了曲折的过程,终于形成了社会主义初级阶段理论,并在实践中不断深化着这一理论。 

二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征

1、社会主义初级阶段的科学含义

    社会主义初级阶段的论断包括两层含义:

一是我国已经进入社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义;

二是我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段。我们必须正视而不能超越这个初级阶段。

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    从性质上讲,我国已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。   

    从发展程度上讲,我国的社会主义还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。

    社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段,而是特指我国在生产力发展水平不高,商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。

    社会主义初级阶段和新民主主义社会的异同。

  (1)党的十三大,概括我国社会主义初级阶段的基本特征:

一是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段;

二是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国,逐步变为非农产业人口占多数的现代化的工业国的阶段;

三是由自然经济半自然经济占很大比重,变为商品经济高度发达的阶段;

四是通过改革和探索,建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段;

五是全民奋起,艰苦创业,实现中华民族伟大复兴的阶段。

(2)党的十五大报告将社会主义初级阶段的基本特征和历史任务,概括为九个方面:

    一是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段;(基本特点)

    二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国,逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段;

三是由自然经济半自然经济占很大比重,逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段; 

四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段;

    五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段;

由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段; 

通过改革和探索,建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段; 

广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段;

逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。(历史任务)

    上述第一和第九是对社会主义初级阶段的基本特征和所要完成的历史任务的总概括。

    概括地讲,社会主义初级阶段就是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段,也是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 

不发达状态表现

不发达。水平低、不平衡、 多层次;       

不完善。所有制、分配制度。      

不成熟。民主政治不成熟,法制不健全。 

不成熟。封建思想、小生产习惯势力、资产阶级思想存在。

资料:生产力、生产关系、经济基础、上层建筑

(3)党的十七大报告将社会主义初级阶段的基本特征和历史任务,概括为八个方面:

l 经济实力显著增强,同时生产力水平总体上还不高,自主创新能力还不强,长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变;

l 社会主义市场经济体制初步建立,同时影响发展的体制机制障碍依然存在,改革攻坚面临深层次矛盾和问题;

l 人民生活总体上达到小康水平,同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转,城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量,统筹兼顾各方面利益难度加大;

l 协调发展取得显著成绩,同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变,缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨;

 

l 社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻,同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应,政治体制改革需要继续深化;

l 社会主义文化更加繁荣,同时人民精神文化需求日趋旺盛,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,对发展社会主义先进文化提出了更高要求;

l 社会活力显著增强,同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化,社会建设和管理面临诸多新课题;

l 对外开放日益扩大,同时面临的国际竞争日趋激烈,发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在,可以预见和难以预见的风险增多,统筹国内发展和对外开放要求更高。 

 

3、社会主义初级阶段理论的重要意义

三、科学把握我国发展的阶段性特征

所谓“不够格”是指没有达到马克思主义创始人所设想的未来新社会的水平。 

我国的社会主义初级阶段是长期性与阶段性统一的动态发展过程,用邓小平的话来说,就是“不够格”的社会主义。 

1、这是由我国进入社会主义的历史前提决定的

 

2、我国现阶段新的阶段性特征:

          首先,经济实力显著增强,同时,发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出。

          其次,经济社会发展取得全面进步,同时发展面临新的重大结构性问题,影响发展的体制机制障碍依然存在。

          最后,对外开放日益扩大,同时面临的国际竞争日趋激烈。

1.案例与讨论:“票证经济”

(一)社会主义初级阶段的主要矛盾

讨论:为什么要使用票证?

实行“票证经济”留给我们的教训是什么?

 

第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领

 

一、社会主义初级阶段的主要矛盾

二、社会主义初级阶段的基本路线

三、社会主义初级阶段的基本纲领

一、社会主义初级阶段的主要矛盾

 (一)认识形成过程

1、1956年党的八大

2、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

3、“以阶级斗争为纲”

4、十一届三中全会以后:

(二)社会主义初级阶段的主要矛盾

       党的十三把社会主义初级阶段的主要矛盾表述为:我们现阶段所面临的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

 

关于主要矛盾的几点解读:

1、人民:各阶层人民群众,具有整体性。

2、物质文化需要:随着经济和社会发展不断提高,具有动态性。

3、落后的社会生产:①生产力的落后;②生产力的组织、经营和管理方式的落后。

4、“落后”是相对的:

①相对于资本主义发达国家;

②相对于充分体现社会主义优越性所需要的物质基础。 

5、主要矛盾决定和影响着其他各种社会矛盾:

①矛盾的主要方面:生产力落后

    因此必须坚持以经济建设为中心,不断解放和发展生产力。

②主要矛盾:支配和影响其他矛盾。

6、警惕非主要矛盾:阶级斗争不是主要矛盾,但在一定范围内将长期存在。

二、社会主义初级阶段基本路线

  (一)基本路线

    又称总路线,是党在一定历史时期内为解决社会主要矛盾而制定的行动纲领,是总揽全局的根本指导方针,是党制定各项具体方针政策的依据,是全党统一思想、统一行动的纲领。

(二)形成过程

①十一届三中全会初步提出了改革开放的方针; 

②1980年邓小平在党的十一届五中全会上的讲话中指出:我们党在现阶段的政治路线,概括地说,就是一心一意地搞四个现代化;

③1982年9月党的十二大上,邓小平第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”的概念。标志着后来被概括为党的基本路线核心内容的“一个中心,两个基本点”的思想逐步形成;

④1985年邓小平又进一步指出:“我们拨乱反正,就是要在坚持四项基本原则的基础上发展生产力。为了发展生产力,必须对我国的经济体制进行改革,实行对外开放的政策。”从而开始将经济建设为中心同坚持改革开放和四项基本原则联系起来。

⑤1987年党的十三大召开前夕,邓小平更为明确地指出:“搞社会主义现代化建设是基本路线。”

⑥1987年10月,党的十三大正式提出社会主义初级阶段的基本路线,并作了明确概括;“一个中心、两个基本点”是它的简明概括。至此,党在社会主义初级阶段基本路线完全形成。

    十七大在“富强、民主、文明”后加上了 “和谐”。

    十八大进一步强调“党的基本路线是党和国家的生命线。”

(三)基本路线内容:

 

    领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

核心建设有中国特色的社会主义

第一,奋斗目标——建设富强、民主、文明、和谐的现代化国家

第二,基本途径——“一个中心,两个基本点”

以经济建设中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放

第三,领导力量依靠力量——中国共产党和全国各族人民        

第四,根本立足点——自力更生,艰苦创业  

.

基本路线内容相互关系:

补充知识:党在各个时期的总路线

新民主主义革命时期的总路线:无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

1952年过渡时期总路线:“一化三改”。

1958年社会主义建设总路线:鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。

1969年党的九大:以阶级斗争为纲。

1987年十三大:“一个中心、两个基本点”。

坚持基本路线一百年不动摇

    “基本路线要管一百年,动摇不得。只有坚持这条路线,人民才会相信你,拥护你。”

                           ——邓小平

如何坚持党的基本路线不动摇?必须:

1、紧紧围绕经济建设这一中心;

2、正确处理改革开放和四项基本原则的关系;

3、把“一个中心”和“两个基本点”统一起来。

三、社会主义初级阶段的基本纲领

    邓小平“两手抓”的战略思想和方针:

一手抓改革开放,一手抓惩治腐败;

一手抓经济建设,一手抓打击犯罪;

一手抓物质文明,一手抓精神文明。

“两手抓、两手都要硬”。 

(一)社会主义初级阶段基本纲领的内容

    党的十五大根据社会主义初级的基本路线,制定了社会主义初级阶段的基本纲领。

    这个基本纲领围绕着建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标,进一步明确什么是社会主义初级阶段有中国特色社会主义的经济、政治和文化,怎样建设有中国特色社会主义的经济、政治和文化及各自所要达到的基本目标。

 

        党在社会主义初级阶段的基本纲领,包括经济、政治、文化三个方面:

  建设中国特色社会主义经济:在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力。保证国民经济持续快速健康发展,人民共享经济繁荣成果。 

  建设中国特色社会主义政治:在中国共产党领导下,在人民当家作主的基础上,依法治国,发展社会主义民主政治。实现社会安定、政府廉洁高效、全国各族人民团结和睦、生动活泼的政治局面。 

  建设中国特色社会主义文化:以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的、科学的、大众的社会主义文化。建设立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸取外国文化有益成果的社会主义精神文明。 

   基本纲领之间的关系

      中国特色社会主义的经济、政治、文化三个方面是相互联系、相互作用、有机统一、不可分割的整体。

 

    建设中国特色社会主义的经济,是建设中国特色社会主义政治、文化的前提和基础,其核心是解放生产力,同时改革和完善生产关系,以适应和促进生产力的发展。

    建设中国特色社会主义政治和文化,对建设中国特色社会主义的经济具有巨大的反作用,它们是保持我国经济持续、快速、健康发展并且不断提高人民物质文化生活水平的根本保证。

        建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化的基本目标和基本政策,有机统一,不可分割,共同构成党在社会主义初级阶段的基本纲领。

(二)基本纲领与基本路线、奋斗目标的关系:

      基本纲领是党的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开;

      基本纲领是建设富强、民主、文明、和谐社会主义现代化国家的奋斗目标进一步按经济、政治、文化三个领域展开,系统地规定了所要达到的目标和所要坚持的基本政策,更加清晰地描绘了建设有中国特色社会主义总体布局。

    2012年党的十八大发展了社会主义建设蓝图,提出“五位一体”的总体布局。

    胡锦涛在十八大报告中指出:“必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求,全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局,促进现代化建设各方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富

裕、生态良好的文明发展道路。”

    五位一体总布局标志着我国社会主义现代化建设进入新的历史阶段,体现了我们党对于中国特色社会主义的认识达到了新境界。

    五位一体总布局与社会主义初级阶段总依据、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴总任务有机统一,对进一步明确中国特色社会主义发展方向,夺取中国特色社会主义新胜利意义重大。

    五位一体总布局是一个有机整体,其中经济建设是根本,政治建设是保证,文化建设是灵魂,社会建设是条件,生态文明建设是基础。只有坚持五位一体建设全面推进、协调发展,才能形成经济富裕、政治民主、文化繁荣、社会公平、生态良好的发展格局,把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 

(三)最低纲领和最高纲领之间的关系

         

辩证统一于为实现共产主义奋斗的全部历史过程

最高理想和最终目标——实现共产主义

阶段性、时代性

正确认识和处理最高纲领和最低纲领的辩证关系(p151-153)

第一,实现共产主义是无产阶级政党的最高纲领,同时在革命和建设的不同发展阶段,党也制定了最低纲领,建设中国特色社会主义的纲领,就是党在现阶段的最低纲领。

(三)正确认识和处理最高纲领和最低纲领的辩证关系

第二,最高纲领与最低纲领既有区别,又有联系,辩证统一于为实现共产主义奋斗的全部历史过程。最高纲领为最低纲领的制定指明了方向,最低纲领为最高纲领的实现准备了必要的条件。

第三,科学阐明和正确处理最高纲领和最低纲领之间的辩证统一关系,是中国共产党在理论上政治上清醒和成熟的重要标志。

本章小结

v 建设中国特色社会主义,总依据是我国处在并将长期处于社会主义初级阶段,这是党对当代中国基本国情做出的科学判断。

v 社会主义初级阶段的主要矛盾是人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。在社会主义初级阶段必须坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。

v 党在社会主义初级阶段的基本纲领,明确了中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设的基本目标和基本政策。坚持党在社会主义初级阶段的基本纲领,必须正确处理最高纲领和最低纲领的关系。

参考资料

1、邓小平:《对起草〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的意见》,《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版。

2.邓小平:《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》(1982年9月1日),《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版。

3.邓小平:《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》(1992年1月18日—2月21日),《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版。

4.江泽民:《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》(1995年9月28日),《十四大以来重要文献选编》中,人民出版社1997年版。

5.江泽民:《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》(1997年9月12日),人民出版社1997年版。

 

 

 

第六章、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务

教学目的

社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的水平。实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴是建设中国特色社会主义的总任务。学习本章内容,有助于深刻把握社会主义的本质,明确社会主义的根本任务、根本目标,明确民族复兴中国梦的科学内涵和基本要求。

教学重点和难点

1、社会主义的本质

2、社会主义的根本任务

3、什么是社会主义?社会主义本质理论的重要意义

能力目标

能列举具体事例来说明社会主义的根本任务是解放和发展生产力,能根据科学技术是第一生产力的原理为本地经济发展出谋划策

知识目标

了解党对社会主义认识的曲折发展;

掌握社会主义本质的含义;

③  理解发展是硬道路、科学技术的第一生产力

 

第一节  社会主义的本质

 

    一、社会主义本质理论的提出和科学内涵

    邓小平在领导改革开放和社会主义现代化建设的过程中,不断提出和反复思考“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一重大问题,并认为这是建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题。他指出:“我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题。”我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误,归根到底就是对这个问题没有完全搞清楚;改革开放以来在前进中遇到的一些困惑和问题,归根到底也在于对这个问题没有完全搞清楚。搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义,关键是要在坚持社会主义基本制度的基础上,进一步认清社会主义的本质。过去,我们往往离开生产力抽象地谈论社会主义,把许多束缚生产力发展的并不具有社会主义本质属性的东西,当作“社会主义原则”加以固守,把许多在社会主义条件下有利于生产力发展的东西,当作“复辟资本主义”加以反对,这种做法在实践中造成了严重的后果。邓小平在认真总结国内外社会主义建设的经验教训,特别是在改革开放的实践经验的基础上,创造性地提出了社会主义本质理论。

        1.社会主义本质理论的提出

        1980年5月,针对一些人因为党的政策调整而产生的对社会主义的种种困惑和疑虑,邓小平在论述怎样才能发挥社会主义制度优越性时,第一次提出了“社会主义本质”这个概念。他指出:“社会主义是一个很好的名词,但是如果搞不好,不能正确理解,不能采取正确的政策,那就体现不出社会主义的本质。”①在他看来,讲社会主义首先就要使生产力发展,这是主要的。只有这样,才能表明社会主义的优越性。社会主义经济政策对不对,归根到底看生产力是否发展,人民收入是否增加。这是压倒一切的标准。而我们过去搞了20多年的社会主义建设,人民生活水平提高不多、生产发展不够理想、同世界先进水平差距拉大,社会主义的优越性没有得到充分的体现。他把发展生产和增加人民收入看成是压倒一切的标准,实际上已经提出了社会主义本质的核心内容。同时,邓小平对违背社会主义的错误思想进行了深刻的剖析,指出贫穷不是社会主义,发展太慢也不是社会主义,平均主义不是社会主义,两极分化也不是社会主义。

        随着改革的深入发展,1985年8月,邓小平在一次会见外宾的谈话中说,我们在建立社会主义经济基础以后,多年没有制定出为发展生产力创造良好条件的政策。社会生产力发展缓慢,人民的物质和文化生活水平得不到理想的改善,国家也无法摆脱贫穷落后的状态。这种情况,迫使我们在党的十一届三中全会上决定进行改革。他在这次谈话中又提到了社会主义本质,指出:“对内搞活经济,是活了社会主义,没有伤害社会主义的本质。至于吸收外国资金,这是作为发展社会生产力的一个补充,不用担心它会冲击社会主义制度。”②1986年9月,邓小平又一次强调:“社会主义财富属于人民,社会主义的致富是全民共同致富。社会主义原则,第一是发展生产,第二是共同致富。”①1990年12月,他进一步提出:“社会主义不是少数人富起来、大多数人穷,不是那个样子。社会主义最大的优越性就是共同富裕,这是体现社会主义本质的一个东西。”

    1992年初,邓小平在南方谈话中对社会主义本质问题作出了总结性的理论概括,他指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”

    2.社会主义本质的科学内涵

    邓小平关于社会主义本质的概括,既包括了社会主义社会的生产力问题,又包括了以社会主义生产关系为基础的社会关系问题,是一个有机的整体。

    第一,突出强调解放和发展生产力在社会主义发展中的重要地位。这是社会主义本质理论的一个十分明显和突出的特点。强调解放和发展生产力在社会主义本质中的地位,是邓小平在科学社会主义理论与社会主义建设实践内在统一的基础上认识社会主义的一个创造。邓小平把解放和发展生产力纳入社会主义本质之中,是以唯物史观为指导,在认真总结社会主义建设的历史经验,科学把握我国国情和时代特征的基础上提炼出来的。

    过去,我们曾一度误以为只要不断改变生产关系,不断提高公有化的程度,就能推动生产力的发展,就能更好地建设社会主义,甚至在一个时期内以阶级斗争为纲取代发展生产力这个中心任务。邓小平强调解放和发展生产力,纠正了忽视生产力发展的错误观念,反映了我国社会主义初级阶段发展生产力的迫切要求,明确了社会主义基本制度建立后还要通过改革进一步解放生产力的任务。

    第二,突出强调消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕的发展目标。社会主义社会发展生产力与资本主义社会发展生产力的目的根本不同。资本主义社会发展生产力是为少数人谋利益,必然产生剥削,必然引起两极分化。而社会主义必须消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕。社会主义就是要使全体社会成员过上富裕幸福的生活。解放和发展生产力,要体现在人民生活水平的“富裕”上,“消灭剥削、消除两极分化”,则是要使这种富裕成为“共同富裕”。邓小平特别强调:“社会主义与资本主义不同的特点就是共同富裕,不搞两极分化。”

    需要注意的是,社会主义本质的体现是一个动态的过程,人们对社会主义本质的认识也随着实践的推进逐步深入。我们必须在生产力与生产关系的相互作用中,在根本任务与发展目标的辩证统一中,全面准确地把握社会主义的本质,更好地推进中国特色社会主义建设。

 二、社会主义本质理论的重要意义

    社会主义本质理论是对科学社会主义的重大发展,具有重大的理论和实践意义。

    第一,把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。过去一段时期,我们曾脱离生产力发展水平和现实国情,片面强调公有制、按劳分配,认为公有制和按劳分配的范围越大、程度越高,越有助于发展社会主义,甚至脱离实际条件,盲目扩大公有制的范围,提高公有制的程度,使社会主义建设走了弯路。社会主义本质理论把对社会主义的认识深化到通过解放和发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。这一理论把手段和目的统一起来,廓清了不合时代进步和社会发展规律的模糊观念,摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽略社会主义本质的错误倾向,进一步明确了建设社会主义的根本目的,为科学社会主义理论宝库增添了新的内容。

    第二,对建设中国特色社会主义具有重要的指导意义。社会主义本质理论把搞清楚“什么是社会主义”与搞清楚“怎样建设社会主义”紧密地结合起来,揭示了实现社会主义本质与建设社会主义道路之间的内在逻辑关系,为我们从更高层次上认识社会主义,为开辟一条发展更好、人民享受成果更多、能够充分体现出比资本主义更优越的中国特色社会主义道路,奠定了要的理论基础。在社会主义本质理论指引下,我国始终坚持发展是硬道理,坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线,通过改革开放不断解放和发展生产力,努力提高人民生活水平,促进社会公平正义,中国特色社会主义日益显现出强大生命力和巨大优越性。

 

第二节  社会主义的根本任务

    一、解放和发展社会生产力

    社会主义本质理论揭示了社会主义的根本任务是解放和发展生产力,这合乎科学社会主义基本原则,体现了中国社会主义初级阶段发展实践的迫切要求。

    第一,高度发达的生产力是实现社会主义的物质基础。马克思、恩格斯坚持唯物史观,十分重视社会生产力的发展,他们设想的社会主义是建立在资本主义高度发展的基础上,社会生产力水平比较高。即便如此,他们仍然强调,无产阶级在夺取政权以后,还要大力发展生产力,尽可能增加社会生产力的总量。我国的社会主义是在经济文化比较落后的基础上建立的,由于没有经历一个资本主义充分发展的历史阶段,因而发展社会生产力的任务尤为艰巨。邓小平指出:“马克思主义最注重发展生产力。我们讲社会主义是共产主义的初级阶段,共产主义的高级阶段要实行各尽所能、按需分配,就要求社会生产力高度发展,社会物质财富极大丰富。所以社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。”

    第二,解放生产力是为促进生产力的发展开辟道路。按照马克思主义的基本原理,生产关系一定要适应生产力的发展水平,生产关系落后或超越生产力的水平,都会影响生产力的发展。新中国成立后,我国经过了社会主义改造,建立了社会主义生产关系,但由于当时认为公有制程度越高越好,对非公有制经济采取了简单排斥的做法,使生产关系超越了我国生产力的实际水平,这不但没有促进生产力的发展,反而极大地影响了社会主义建设。改革开放以来,党领导全国各族人民通过改革,下气力多方面地改变了同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,为生产力的发展扫除了障碍,开辟了道路。

    第三,解放和发展生产力是中国特色社会主义的根本任务。社会主义的根本目标是实现共同富裕,进而实现人的自由而全面的发展。要实现这些目标,根本途径是解放和发展生产力。邓小平指出:“社会主义的优越性,归根到底是要大幅度发展社会生产力,逐步改善、提高人民的物质生活和精神生活。”只有不断解放和发展生产力,才能逐步提高人民的物质和文化生活水平,才能最终实现共同富裕的目标。只有解放和发展生产力,社会主义制度才能充分显示其优越性,才能不断得到巩固和发展。

二、大力发展科学技术

    马克思曾提出了科学技术是生产力的一部分、生产力中包含科学的论断,强调科学技术是生产力和社会发展的强大动力。中国共产党历来重视科学技术在经济社会发展中的地位和作用,并在社会主义建设实践中不断丰富和发展了科学技术是生产力的理论。

    早在1953年,新中国开始第一个五年计划建设时,毛泽东就提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家。1956年,周恩来代表党中央提出了“向科学进军”的口号,强调实现四个现代化关键是科学技术现代化。1958年,毛泽东提出,现在要来一个技术革命,要把党的工作重点放在技术革命上来。1963年,他在一次谈话中说:“科学技术这一仗,一定要打,而且必须打好。”“不搞科学技术,生产力无法提高。”正是在这种思想的指导下,在极端艰苦的环境中,经过广大科技工作者多年的努力,我国在核技术、人造卫星和运载火箭等尖端科技领域取得了“两弹一星”等一批重要成果。首次完成人工合成牛胰岛素,处于世界领先地位。一些重要的科学分支和新兴应用技术,如生物物理学、分子物理学、地球化学、射电天文、高能物理以及喷气技术、计算机技术、半导体技术、自动化技术、无线电技术等,也逐步发展起来。但是,由于种种原因,特别是发生了“文化大革命”,我国的科技水平在总体上与发达国家相比处于落后状态。

    十一届三中全会以后,党十分关注世界科技革命对我国发展科学技术的紧迫要求。邓小平指出,现代科学技术正在经历一场伟大的革命。现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展,也不只是有了一般意义上的进步和改革,而是几乎在各个科学技术领域都发生了深刻的变化,出现了新的飞跃,产生了并且正在继续产生一系列新兴科学技术。根据现代科技革命和生产力发展的新趋势,1988年9月,邓小平进一步强调:“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对。依我看,科学技术是第一生产力。”

    此后,江泽民提出科学技术“是先进生产力的集中体现和主要标志”,胡锦涛提出科学技术“是推动人类文明进步的革命力量”,习近平提出“科技兴则民族兴,科技强则国家强”等重要论断,进一步强调了大力发展科学技术的极端重要性。

    为了大力发展科学技术,党中央从20世纪90年代以来,相继又实施了科教兴国战略和人才强国战略。

    科教兴国战略要求,全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣富强,建设创新型国家。

    人才强国战略强调,在建设中国特色社会主义伟大事业中,要把人才作为推进事业发展的关键因素,努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,开创人才辈出、人尽其才的新局面,把我国由人口大国转化为人才强国。

    改革开放以来特别是在实施科教兴国战略和人才强国战略以来,我国的科学技术取得了长足的发展,科技实力迈上了一个大台阶,我国在科学技术方面的国际竞争力、国际影响力有了很大的提高,彰显了中国特色社会主义的强大生命力。

    党的十八大强调,科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新道路,以全球视野谋划和推动创新,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力,更加注重协同创新。深化科技体制改革,推动科技和经济紧密结合,加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。十八大还强调,要统筹推进各类人才队伍建设,实施重大人才工程,加大创新创业人才培养支持力度,重视实用人才培养,引导人才向科研生产一线流动。充分开发利用国内国际人才资源,积极引进和用好海外人才。加快人才发展体制机制改革和政策创新,建立国家荣誉制度,形成激发人才创造活力、具有国际竞争力的人才制度优势,开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。习近平强调,我们要推动新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,必须及早转入创新驱动发展轨道,把创新潜力更好释放出来,充分发挥科技进步和创新的作用。

    党的十八届三中全会从全面深化改革的高度,明确提出建立健全鼓励原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的体制机制,健全技术创新市场导向机制,发挥市场对技术研发方向、路线选择、要素价格、各类创新要素配置的导向作用。建立产学研协同创新机制,激发中小企业创新活力,推进应用型技术研发机构市场化、企业化改革,建设国家创新体系。

    三、坚持科学发展

    改革开放以来,党高度重视发展问题,将发展作为解决中国一切问题的关键。邓小平提出了“发展才是硬道理”的著名论断,从社会主义本质要求的高度强调发展的重要性。江泽民强调,发展是党执政兴国的第一要务。在这些重要思想的指导下,我们牢牢扭住经济建设这个中心,不断解放和发展生产力,我国改革开放和现代化建设快速发展,进一步夯实了我国社会主义制度的物质基础。

    新世纪新阶段,我国发展站在了一个新的历史起点上。一方面,我国经济社会实现了历史性的跨越,总体上达到小康水平;另一方面,我国发展不平衡的矛盾日益尖锐,社会利益关系日益多样化,城乡之间、区域之间、经济社会发展之间的不协调状况凸显。为了保持我国经济社会发展的良好态势,解决发展中的深层次矛盾和问题,党的十六届三中全会强调,要坚持以人为本,实现全面协调可持续的发展。十七届五中全会提出,在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。

    发展必须坚持以人为本。人民是历史的创造者,是决定社会主义前途和命运的根本力量,实现最广大人民的利益是社会主义的本质要求。坚持以人为本就要坚持发展为了人民,发展依靠人民,发展的成果由人民共享,不断推动人的全面发展。

    发展必须坚持全面协调可持续。全面发展就是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化、社会、生态建设,实现经济发展和社会全面进步;协调发展,就是推进生产力和生产关系、经济基础和上层筑相协调,经济、政治、文化、社会、生态建设的各个环节相协调,实现经济社会各构成要素的良性互动;可持续发展,就是促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代的永续发展。发展必须坚持统筹兼顾。实现全面协调可持续发展,涉及经济社

    会发展的各个领域、各个方面、各个环节,必须从社会主义现代化建设全局的高度,统筹改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面工作,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹各方面利益关系,充分调动各方面积极性,努力形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面。

 

第三节  中国特色社会主义的发展战略

  一、“三步走”发展战略

  实现现代化是近代以来中国人民梦寐以求的夙愿。新中国成立前夕,党的七届二中全会就提出了把我国由农业国变为工业国,实现国家现代化的构想。新中国成立以后,党曾提出在20世纪内,分两步把我国建设成为“四个现代化”的社会主义国家的构想。1964年,周恩来在全国人大三届一次会议的政府工作报告中曾经宣布:“从第三个五年计划开始,我国的国民经济发展,可以按两步来考虑:第一步,建立一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系;第二步,全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化,使我国经济走在世界的前列。”

 党的十一届三中全会以后,邓小平进一步思考如何从中国的具体国情出发,加快我国的现代化建设问题。1979年3月,他强调指出:“现在搞建设,也要适合中国情况,走出一条中国式的现代化道路。”

同年10月,他第一次提出要修改原先确定的现代化的具体目标。他说:“我们开了大口,本世纪末实现四个现代化。后来改了个口,叫中国式的现代化,就是把标准放低一点。特别是国民生产总值,按人口平均来说不会很高。”同年12月,他第一次使用了“小康”的概念。

1981年4月,邓小平又提出了“小康社会”的概念。

党的十二大正式提出,到20世纪末分“两步走”实现工农业总产值翻两番,实现小康社会的设想。1987年4月,邓小平第一次提出了分“三步走”基本实现现代化的战略。同年10月,党的十三大把邓小平“三步走”的发展战略构想确定下来,明确提出:第一步,从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题;第二步,从1991年到20世纪末,使国民生产总值再翻一番,达到小康水平;第三步,到21世纪中叶,国民生产总值再翻两番,达到中等发达国家水平,基本实现现代化。然后在这个基础上继续前进。从“两步走”到“三步走”,充分体现了党对我国国情和发展战略认识的深化。

1997年,我国在提前实现了“三步走”战略的第一步和第二步战略目标之后,党的十五大把“三步走”战略的第三步进一步具体化,提出了三个阶段性目标:21世纪第一个10年,实现国民生产总值比2000年翻一番,使人民的小康生活更加富裕,形成比较完善的社会主义市场经济体制;再经过10年的努力,到建党100周年时,使国民经济更加发展,各项制度更加完善;到21世纪中叶新中国成立100周年时,基本实现现代化,建成富强民主文明的社会主义国家。这是党最初提的“两个一百年”的奋斗目标。

“三步走”的发展战略,把我国社会主义现代化建设的目标具体化为切实可行的步骤,展现了美好的前景,统一了全党和全国人民的意志,成为全国人民为共同理想而努力奋斗的行动纲领。

   二、全面建成小康社会

    经过全党全国各族人民的共同努力,我国人民的生活水平在20世纪末总体上开始达到小康水平,这是中华民族发展史上的一个新的里程碑。党的十六大从我国总体上实现的还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康的实际出发,提出大体用20年的时间,全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。十七大顺应国内外形势的变化和各族人民过上更好生活的新期待,又提出了比十六大更高的要求。

 党的十六大以后的10年,我国成功地迈上了三个大的台阶,即社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶;人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶;综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶。但是,我国经济社会发展中仍然存在着突出的矛盾和问题。十八大根据国内外形势的新变化,鲜明地提出了全面建成小康社会的新要求:一是经济持续健康发展,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番;二是人民民主不断扩大,依法治国基本方略全面落实;三是文化软实力显著增强,全民文明素质和社会文明程度明显提高;四是人民生活水平全面提高,基本公共服务均等化总体实现;五是资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

 三、实现中华民族伟大复兴的中国梦

 党的十八大之后,习近平提出和深刻阐述了中华民族伟大复兴的中国梦,进一步揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向,指明了中国特色社会主义更长远的奋斗目标。

 1.中华民族伟大复兴中国梦的提出

 2012年11月29日,习近平在参观“复兴之路”展览时指出:“每个人都有理想和追求,都有自己的梦想。现在,大家都在讨论中国梦,我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼。”

中华民族在漫长的历史长河中,创造了令世界瞩目的辉煌成就,长时间走在世界的前列,对人类文明的发展作出了不可磨灭的贡献。但是近代以来,在西方列强的大肆侵略和封建专制主义的统治下,中国日渐沦落,几近亡国灭种的危险境地。从此,实现中华民族伟大复兴,成为所有中国人的强烈愿望和共同期盼。

中国共产党领导的新民主主义革命的胜利、新中国的成立和社会主义制度的建立为中国梦的实现奠定了坚实的基础。改革开放以来,党领导全国各族人民坚持和发展中国特色社会主义,取得了举世瞩目的成就,中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。我们比历史上任何时期都更接近于中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、有能力实现更为远大的目标。正是在这充满希望的历史节点上,习近平提出了旨在实现中华民族伟大复兴的中国梦。

中华民族伟大复兴的中国梦,深刻揭示了近代以来中国历史发展的主线,形象描绘了中华民族不懈奋斗的历史过程,集中展现了中国特色社会主义的宏伟愿景。

 2.中国梦的思想内涵

中华民族伟大复兴的中国梦,包含着丰富的思想内涵,其中最核心的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福。

国家富强,是指我国综合国力进一步增强,中国特色社会主义事业进一步发展和完善。经济更加发达,科技创新在经济发展中的驱动力更加强劲,政治更加民主,文化更加繁荣,社会更加和谐,生态更加美好。

民族振兴,就是通过自身的不断发展与强大,继承并创造中华民族的优秀文化以及先进的文明成果,并将其传递给全世界,从而影响世界、改变世界,进而使中华民族再次处于世界领先的地位,再次以高昂的姿态屹立于世界民族之林。

人民幸福,就是人民权利保障更加充分、人人得享共同发展,生活在伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中国梦是国家的梦、民族的梦,也是每一个中国人的梦。

国家富强、民族振兴是人民幸福的基础和保障,中国近代以来的屈辱历史已经证明,民族不独立、国家不富强,人民的生存根本得不到保证,更谈不上人民幸福。人民幸福是国家富强、民族振兴的题中之义和必然要求,民为邦本、本固邦宁,国家的富强、民族的振兴都要以人民的权利得到保障、利益得到实现、幸福得到满足为条件,人民幸福是国家富强、民族振兴的根本出发点和落脚点。

实现中华民族伟大复兴的中国梦,不仅是为了中国的发展,而且也是为了对世界作出更大的贡献。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦,不仅造福中国人民,而且造福各国人民,与各国人民的美好梦想是相通的。

    3.中国梦的实现途径

实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。中国道路,就是中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路是实现中国梦的根本途径,是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的必由之路。我们必须坚定中国特色社会主义的道路自信,自信就是凝聚力,自信就是精气神。有了坚定的自信才有自觉,有了坚定的自信才有自强,才能矢志不渝地为中国特色社会主义共同理想而奋斗,才能实现伟大的中国梦。

中国精神,就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中华民族历史悠久,在漫长的历史长河中凝聚了强大的民族精神,其中爱国主义是中华民族精神的核心。改革开放30多年的理论和实践,铸造了以改革创新为核心的时代精神。改革是国家兴旺发达的不竭动力,创新是民族进步的灵魂。中国梦的实现,需要付出加倍的努力,必须永远保持和弘扬以改革创新为核心的时代精神,并为之提供巨大的精神动力和智力支持。

中国力量,就是全国各族人民大团结的力量。每个人的前途命运都是与国家和民族的前途命运紧密相连的。中国梦的实现离不开中国人民万众一心的努力,涓流汇海、聚沙成塔,中国力量就是13亿人心往一处想、劲往一处使,依靠全国各族人民大团结的力量,不断将中国特色社会主义事业推向前进,实现中华民族伟大复兴的梦想。

实现中华民族伟大复兴的中国梦,是一项光荣而艰巨的事业,需要脚踏实地依靠全体人民的创造性劳动,需要一代又一代中国人为之顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗。空谈误国,实干兴邦,中国梦表达的不仅是一种未来的美好前景,而且它又要求现实的行动。为了实现中国梦,我们必须勇于担当,甘于奉献,从我做起,从今天做起。

本章小结

 邓小平提出的社会主义本质理论,把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。准确理解和把握社会主义本质理论,对于我们建设中国特色社会主义,具有很强的针对性和现实的指导意义。

 解放和发展生产力是社会主义建设的根本任务,科学技术是第一生产力,是先进生产力的集中体现和主要标志,必须坚持走中国特色的自主创新道路,深化科技体制改革,提高科技创新能力。坚持发展是硬道理,是党执政兴国的第一要务,坚持科学发展,全面贯彻落实科学发展观。

中国共产党提出了基本实现现代化战略构想和“三步走”战略。党的十八大在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上,提出了全面建成小康社会的更高的目标。随着“两个一百年”的临近,实现中华民族伟大复兴的中国梦将不再遥远。

 

阅读书目

    1.邓小平:《社会主义首先要发展生产力》,《邓小平文选》第2卷,

人民出版社1994年版。

    2.邓小平:《科学技术是第一生产力》,《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版。

    3.江泽民:《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》,  《江泽民文选》第2卷,人民出版社2006年版。

    4.胡锦涛:《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进  为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》,人民出版社2012年版。

    5.习近平:《承前启后  继往开来  继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进》,《人民日报》2012年11月30日。

 

思考题

1.怎样准确把握邓小平关于社会主义本质的科学论断?

 

2.为什么说解放和发展社会生产力是社会主义的根本任务?

 

3.如何理解分“三步走”基本实现社会主义现代化的发展战略?

 

4.党的十八大对全面建成小康社会提出了哪些新要求?

 

5.如何理解实现中华民族伟大复兴的中国梦?

 

新农村、新社区、新变化——大学生社会调查

调查具体要求如下:

1、就近就地进行。建议结合家乡所在的市县镇村实际进行调查。

2、社会调查要眼睛向下,充分占有第一手材料,利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析,创造性地提出思考和建议。

3、调查对象必须真实、具体。

4、开展社会调查需要认真填写“新农村、新社区、新变化”大学生社会调查信息反馈表”(格式见附件)

5、及时通过电子信箱、电话加强与指导教师的交流。

6、进行社会调查时间应不少于一周,调查结束撰写社会调查报告,报告的撰写要明确一个主题,以事实为根据,尽量做到内容详实,围绕一个中心问题展开论述,限2000字以上,开学1周内以打印稿形式提交任课教师,同时提交电子版。

7、调查活动必须独立完成、独立撰写调查报告。

(二)活动内容

本次社会调查主要围绕十八大以来的“新农村、新社区、新变化”进行,调查方向及参考内容如下:

1、农民专业化合作组织调查。(合作项目、组织形式、运行机制、规模效益等)

2、农村产业化经营状况调查。(当地的主导产业、农产品基地、管理制度、龙头企业、利益机制等)

3、你所在的村镇龙头企业发展情况及带动效果调查。记载本地致富带头人的发展历程。

4、贫困农民生活状况及当地的扶贫措施调查。

5、农村基础设施建设情况调查。(农村道路、通讯、水电气、水利及基本农田改造、环境设施等现状与建设投资总量及结构,当地政府对农村基础设施建设的支持力度等)

6、农业科技服务机构及队伍情况调查。(机构的数量、经费来源、科技人才数量、结构、工资水平等)

7、当地农民被征地的补偿标准调查。被征地农民的就业和社会保障问题调查。

8、生态文明村的发展历程调查。(生态环境状况、经济结构是否合理、经济实力、人民富裕情况等)

9、当地(革命老区、贫困地区、矿产资源开发区等)接受发达地区(部门、企业或个人)援助及合作项目情况调查。

10、当地对劳动者职业技能培训、创业培训、再就业培训的措施及实施情况调查。

11、当地政府对零就业家庭及就业困难人员的援助情况调查。(担保贷款、免费职业介绍、职业培训补贴、社会保险补贴等)

12、你所在乡镇普及九年义务教育情况调查。(校舍、师资、经费保障、学杂费等)

13、农民工子女接受义务教育情况调查。

14、当地农村新型合作医疗发展情况调查。

15、对你所居住地居民健身情况(人数、频率、设施数量、群众反映等)的调查。

16、本地矿产资源、水能资源、生物资源、特色农产品、旅游资源、特色民俗资源的开发现状及潜力评估。

17、你所居住地生活环境和村容村貌改善情况调查。

18、当地工资情况调查。(最低工资制度标准、当地收入高的职业、中等收入水平、农民增收减负机制、工资正常增长机制)

19、当地养老情况调查(养老方式、养老院建设、老年生活状况、需要解决的突出问题)

20、当地社会福利情况调查(扶老、助残、救孤、济困等方面)

(三)调查的方法手段

1、问卷调查:问卷设计要简而明,要便于统计分析。包括电话询问、邮寄问卷等。

2、实地观察:如车流量、现场群众情绪、实地地形地物、周围环境等。

3、座谈会:以五六人为宜,要做详细笔记、原声笔记。尽量原汁原味反映群众呼声。

4、走访请教:对年事已高、有个别情况的人主要走访、家访地头访,虚心请教,做好笔记。

5、蹲点调查:对有价值的信息,对一时难以了解到的信息,要与百姓同吃、同住、同劳动,一起生活一段时间,以蹲点的方式了结真实情况。

6、个别谈心:有些问题一时难以了解到,但又很重要。要采取个别谈心的办法,将心比心,做深入细致的思想工作,进行了解。

7、查阅历史文献:包括乡(街道办事处)、村(社区)的文书档案,县(区)档案馆,图书馆等,查阅以往的文字档案,历史记载社会背景等。

大学生社会调查信息反馈表

学生姓名:         专业班级:          学号:        调查时间:

被调查人地址 

(单位或村、家庭)

主要调查事项

被调查人  盖章或签字

被调查人 

联系电话 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

调查报告评分标准

 

分数

评 分 标 准

85--100

选题符合调查内容的要求,具有非常积极的意义,理论紧密联系实际;全面如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;结构规范,内容充实,语言流畅;字数符合要求。

75--84

选题符合调查内容的要求,具有积极意义,理论联系实际;能如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;结构比较规范,内容比较充实,语言比较流畅;

字数符合要求。

60--74

选题基本符合调查内容的要求,具有较积极意义,在一定程度上理论联系实际;能如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;结构基本规范,内容基本充实,语言基本流畅;字数符合要求。

0---59

选题不符合调查内容的要求,不具积极意义,理论脱离实际;不能如实反映个人或小组所进行的社会调查工作;结构不规范,内容贫乏,语言不流畅;字数不符合要求。

社会调查评价表

(由社会调查、社会实践单位填写)

接受社会调查单位

 

社会调查学生姓名

 

学校指导教师

 

学生实际

社会调查时间

自       年      月      日

社会调查

(实践)天数

 

至       年      月      日

社会调查题目

 

社会调查(实践)单位鉴定及建议

社会调查(实践)单位对学生的全面鉴定:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

社会调查(实践)单位对今后进一步搞好社会调查(实践)工作的建议:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第七章 社会主义改革开放理论

 

教学目的与要求

1.认识和理解改革开放的必然性和性质;

2、在把握改革是全面改革的基础上,理解“三个有利于”标准的重要性,进而正确处理改革、发展、稳定三者关系;

3、了解对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策, 系统理解我国“全方位、多层次、宽领域”对外开放的格局,以及怎样提高开放型经济水平? 

教学重难点

1、社会主义改革开放的客观必然性;

2、社会主义社会的基本矛盾;

3、中国社会主义改革的全面性;

4、改革、发展与稳定之间的关系。

5、实行对外开放的必然性和必要性

6、我国对外开放的开放格局

教学方法

讨论法   讲解法    问答法    案例分析法

教学手段

    传统或多媒体辅助教学

课外思考与实践

1.邓小平改革开放的思路是怎样的?有什么特点?

2.如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系?

3.如何看待改革开放中出现的问题?

4.请父母畅谈改革开放前后的社会变化和切身感受。

 

  布置学生课外观看改革开放相关纪录片或者政论片

【导语】

改革开放是邓小平理论的核心词、关键词之一。当今中国乃至世界普遍认为,邓小平实施改革开放让中华民族融入世界发展的潮流,让老百姓奔向富裕安康的幸福大道,中华民族以前所未有的雄姿巍然崛起于世界东方。民间广为流传这样一句话:“毛泽东让中国人民站起来了,邓小平让中国人民富起来了。”是改革开放让中国人民富起来!

【提问】想一想:七八十年代,中国为什么要改革开放呢?如果不改革开放,现在的中国,会是怎样的呢?现在中国十几亿的人民,会过着怎样的生活呢?

 

第一节  改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路

一、决定当代中国命运的关键抉择

(为什么要改革开放?不改革行吗?)

   改革,在我国古代称作“变法”,古代有商鞅变法、王安石变法等。“治世不一道,便法不法古”,意思是治理国家不一定用一种方法,只要对国家有利,就不必效法古代。商鞅用这种观点批驳反对变法的人。春秋战国时期,商鞅变法使秦国从七国中脱颖而出,迅速崛起,为统一六国打下基础。

甲午战争后,中国面临亡国的危险,康有为等一批进步的知识分子希望通过维新变法改变中国的命运。变还是不能变,维新派与保守派为此产生激烈争议。

   【案例】 “祖宗之法”与“祖宗之地”   

    一天,康有为被请到总理衙门“问话”,“问话”一开始,荣禄就气势汹汹地教训康有为说:“祖宗之法不能变。”康有为回答说:“祖宗之法以治祖宗之地也,今祖宗之地不能守,何有于祖宗之法乎?”荣禄被驳斥得哑口无言。

   康有为在给皇帝的奏折中写道:“且法者,所以守地者也,今祖宗之地既不守,何有于祖宗之法乎?夫能守祖宗之法,而不能守祖宗之地,与稍变祖宗之法,而能守祖宗之地,孰得孰失,孰重孰轻,殆不待辨矣。”“今托于祖宗之法,固已诬祖宗矣。”   (摘自《康有为全集》“应诏统筹全局折”,中国人民大学出版社2007。)

戊戌变法失败后,清王朝也不可避免的走上灭亡道路。康有为的观点对于我们今天理解为什么要改革开放有一定启示:任何社会制度必须促进社会向正面、进步方向发展,阻碍社会进步的制度必须改革。时代在变,国情在变,社会制度也需要与时俱变。这只是中国历史的一个简短缩影,历史为鉴,已反复验证:开放则兴,封闭则衰。

我们这里所说的“改革开放”是一个组合词。按照字面的解释,“改革”是指改良和变革,是把事物中旧的、不合理的部分改成新的、能适应客观情况的;“开放”与“封闭”相对,是指解除封锁,建立同外界的联系,让外面进来,里面出去。

对于当代中国而言,“改革开放”是指1978年以来,中国共产党领导中国人民在社会主义建设道路上进行的探索和创新,其最终目的就是要解放和发展生产力,让中国人民富裕起来,让中国强大起来。

    70年代末80年代初中国的发展状况,决定中国不改革开放不行。

1.国内情况:人民生活困难,经济发展处于缓慢和停滞状态

从国内的情况看,“文化大革命”十年内乱,使国家遭到严重挫折和损失,国家经济处于缓慢的发展和停滞状态,人民生活极为困难,国民经济到了崩溃的边缘。

【案例】    “文革”结束时中国老百姓的生活状况

城市    

城市市民基本上靠工资生活。然而,从1957年到1976年,全国职工在长达20年的时间里几乎没涨过工资。1957年全国职工平均货币工资624元,1976年下降到575元,不进反退,还少了49元(曾培炎主编:《新中国经济50年》,第897-898页)。很多生活消费品供给不足,需凭票购买。粮票,更是流行了40年,被称作“第二货币”。“三转一响一咔嚓”(自行车,手表,缝纫机,收音机,照相机),五大件置备整齐不到600元,但对很多家庭来说,虽个个心向往之却只能敬而远之。服装从颜色到样式,单调划一,蓝、黑、绿、灰,是占绝对“统治地位”的主色调。

(摘自“中国改革开放的历史由来 ”曹普 学习时报2008年10月)

农民   “已经饿了十好几年啦!”

农民的日子更加艰难,农村真苦,农民真穷。据原农业部人民公社管理局统计的数字:1978年,全国农民每人年均从集体分配到的收入仅有74.67元,其中两亿农民的年均收入低于50元。有1.12亿人每天能挣到一角一分钱,1.9亿人每天能挣一角三分钱,有2.7亿人每天能挣一角四分钱。相当多的农民辛辛苦苦干一年不仅挣不到钱,还倒欠生产队的钱。

1977年6月,万里担任安徽省委第一书记。到任以后,所见所闻,使他大为震惊:“安徽是个农业大省,农村问题特别严重,农民生活特别困难,吃不饱,穿不暖,住的房子不像个房子样,门窗都是泥土坯(做)的,桌子、凳子也是泥土坯的,找不到一件木器家具,真是家徒四壁呀!我真没料到,解放几十年了,不少农村还这么穷!我不能不问自己,这是什么原因?这能算是社会主义吗?”(摘自“中国改革开放的历史由来” 曹普 学习时报2008年10月06日)

(摘自《周末报》2010年12月9日, 作者:傅上伦、胡国华等。)

        沿海       逃 港 潮

新中国从1951年封锁了深圳边界。从1957年起,通过罗湖桥过境耕作的村民发现了两岸的差距,当地居民于是千方百计逃到香港。

在随后的20年里,深圳共出现了4次大规模偷渡。第一次是1957年前后,实行公社化运动期间,外逃了5000多人;第二次是1961年,经济困难时期,外逃19万人;第三次是1972年,外逃2万人;第四次是1979年,有7万多人伺机越境。最后外逃3万人。

为什么要外逃呢?下面的事实可以说明: 

    深圳有个罗芳村,河对岸的新界也有个罗芳村。不过,深圳罗芳村的人均年收人是134元,而新界罗芳村的人均年收人是13000元;宝安一个农民劳动日的收人为0.70到1.20元,而香港农民劳动一日收入60~70港币,两者差距达100倍,如此之悬殊,难怪人心向外了。

逃港的民众用行动道出了他们的心声:我们不要贫穷的社会主义。 

2.国际环境:中外经济科技发展差距的进一步拉大使中国面临巨大压力

从国际环境看,20世纪70年代,世界范围内蓬勃兴起的新科技革命推动世界经济以更快的速度向前发展,我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大,我国面临着巨大的国际竞争压力,只有通过改革开放,学习西方,才能追赶时代前进的潮流。教材p127上介绍了1978年中国与西方国家之间的差距。

  【案例】     1978年中国与西方发展差距

西德一个年产5000万吨褐煤的露天煤矿只用2000工人,而中国生产相同数量的煤需要16万工人,相差80倍;瑞士伯尔尼公司一个低水头水力发电站,装机容量2.5万千瓦,职工只有12人。我国江西省江口水电站,当时装机2.6万千瓦,职工却有298人,高出20多倍。法国戴高乐机场,一分钟起落一架飞机,一小时60架;而北京首都国际机场半小时起落一架,一小时起落两架,还搞得手忙脚乱。

西欧几个国家农业现代化水平也相当高,机械化程度高,丹麦农业劳动力占全国总劳动力只有6%~7%,但生产的粮食、牛奶和猪肉,可以满足三个丹麦总人口的需要。2011年末,中国大陆城镇人口比重达51.27%,数量首次超过农村人口。(48.73%)

美国三大产业比重为第一产业:1.8%左右(中国10%左右) 第二产业:22%左右 第三产业:76%左右。

   (摘自“中国改革开放的历史由来”,曹普,学习时报,2008年10月06日。)

 

二、社会主义制度的自我完善和发展

(一)社会基本矛盾运动

生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾。这两对基本矛盾存在于一切社会形态之中,规定社会的性质和基本结构,贯穿于人类社会发展的始终,推动着人类社会由低级向高级发展。

两对基本矛盾包含着3个要素,即生产力、生产关系(经济基础)和上层建筑。它们之间相互联结、相互制约、相互作用着。生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力;经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础。这种层层决定和层层反作用的关系,构成了以生产力发展为最终动因的整个社会基本矛盾的辩证运动,体现了人类社会发展的最一般规律。

 

第二节 坚定不移地推进改革

一、全面深化改革

(一)怎样改革开放的(中国改革开放的序曲)

1. 一纸契约签订 ,一个时代开始

1978年冬,小岗村18位农民以“托孤”的方式,冒险在土地承包责任书上按下鲜红手印,实施了“大包干”。这一“按”竟成了中国农村改革的第一份宣言,它改变了中国农村发展史,掀开了中国改革开放序幕。分田到户、联产承包在我国广大农村开始实行,提高了农民积极性,改善了农民生活。

2. 走出国门,睁眼看世界

1978年,中央批准四个国家级政府经济代表团分别赴西欧、东欧、日本和中国港澳地区访问。西欧经济代表团最为瞩目,这是新中国成立之后,中央向西方国家派出的第一个政府经济代表团,被誉为中国改革开放的“侦察兵”。法国、联邦德国、瑞士、丹麦、比利时……一个多月马不停蹄的考察,代表团对当代资本主义世界有了实感:“差距太大了,很有咄咄逼人的紧迫感。”⑼代表团的访问收获,对于邓小平决心实行对外开放政策,起了重要的参考作用。

 1978年邓小平访问日本。访问期间,他感慨地说:“我懂得了什么是现代化。我们欢迎工业发达国家、特别是日本产业界同中国合作。”⑽“首先承认我们的落后,老老实实承认落后,就有希望,再就是善于学习。本着这样的态度、政策、方针,我们是大有希望的。”⑾邓小平的谈话被海外媒体解读为“下定了改革开放的决心。”⑿

  1978年12月,在中央工作会议上经过认真讨论后,党的十一届三中全会确定了我国对外开放的基本国策。

3.经济特区,杀出一条血路来!

十一届三中全会以后,中共广东省委的吴南生1979年3月给广东省委汇报工作时说,现在老百姓的生活很困难,国家的经济已经到了崩溃的边缘了,我们应该怎么办?三中全会决定改革开放,我提议广东先走一步,并建议在广东省划出一块地方,用各种比较优惠的政策来吸引外资,把他们先进的东西引到广东这个地方来。

   1979年4月中央工作会议上,广东省委提出要求在改革开放“先行一步”,划出深圳、珠海、汕头等地区实行特殊的政策措施,以取得改革开放、发展经济的经验。但是,这些地方该叫什么名称才好?邓小平十分赞同广东富有新意的设想,他说:“就叫特区嘛!陕甘宁就是特区。”⒀并表示:中央没有钱,你们自己去搞,杀出一条血路来!

   1980年第五届全国人大常委会第十五次会议决定,批准国务院提出的在广东省深圳、珠海、汕头和福建省的厦门设置经济特区。

改革开放的春风,给南粤大地带来了一派盎然春色。深圳、珠海这样往日落后的边陲小镇、荒滩渔村,不过几年工夫,就变成了高楼矗立、初具规模的现代化城市,成为引进外资和先进技术的前沿地区。

【总结】 

到今天,已经进行了36了的改革开放,我们走过的是一条:从农村到城市、从经济领域到各个领域全面展开,从建立经济特区到构建开放性经济体系,由点到面、从摸石头过河到顶层设计的过程。

 

二、要如何改革?

(一)改革内容:全面的改革,以经济体制改革为重点

中国的改革是全面的改革,这是由改革的任务决定的。邓小平认为,实现社会主义现代化,是一场根本改变我国经济和技术落后面貌、巩固社会主义制度的伟大革命。这场革命既然要大幅度地改变落后的生产力,就必然要多方面地改变生产关系中不适应生产力发展的部分,改变上层建筑中不适应经济基础变化的部分,改变一切不适应生产力发展的管理方式、活动方式和思想方式,使之适应现代化大经济的需要。

改革以经济体制改革为重点,发展经济是当代中国最根本最迫切的任务。要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制,建立充满生机和活力的社会主义新经济体制。经济体制改革的过程中,不断推进政治体制改革;与政治体制经济体制改革相适应,教育、科技、文化、卫生等各领域改革有步骤、有序展开,改革触及社会生活的各方面各层面。

(二)改革的性质:我国社会主义制度自我完善和发展

改革开放是社会主义制度的自我完善和发展。改革是要巩固和完善社会主义制度,在社会主义制度下发展生产力。

(三)改革的评价标准:“三个有利于” 

改革开放是一项崭新的事业,如何评价和判断它的成败与是非得失?邓小平在1992年的南巡谈话中,明确地提出了“三个有利于”的标准:

 是否有利于发展社会主义的生产力

是否有利于增强社会主义国家的综合国力

是否有利于提高人民生活水平

“三个有利于”标准,把人们从抽象的姓“社”姓“资”的争论中摆脱出来,不要因纠缠于抽象的姓“社”还是姓“资”的争论而贻误改革的时机,从而在根本上损害社会主义社会的发展。

凡是合乎“三个有利于”标准的,就是为社会主义所需要和允许的,不要因其是资本主义国家的而加以排斥。

改革是由问题倒逼而产生,又在不断解决问题中而深化。35年来,我们用改革的办法解决了党和国家事业发展中的一系列问题。同时,在认识世界和改造世界的过程中,旧的问题解决了,新的问题又会产生,制度总是需要不断完善,因而改革既不可能一蹴而就、也不可能一劳永逸。实现党的十八大描绘的全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,要求全面深化改革。

 

二、坚持改革的正确方向

(一)核心是在改革中坚持党的领导,坚持和发展中国特色社会主义

  党的十八届三中全会明确提出:“全面深化改革必须加强和改善党的领导,充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用,提高党的领导水平和执政能力,确保改革取得成功。”

 

(二)坚持社会主义市场经济改革方向

经过多年的发展完善,十八届三中全会指出:经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。这是全会《决定》提出的一个重大理论创新。

在现代市场经济体系中,政府行为往往表现为经济管理和宏观调控,市场功能往往表现为供求、价格自发调节和自由竞争,两者紧密关联、相互交织、缺一不可。发展社会主义市场经济,既要发挥市场作用,也要发挥政府作用,但市场作用和政府作用的职能是不同的。关键是寻求政府行为和市场功能的最佳结合点,厘清政府与市场的关系,明确政府与市场的边界。

各级政府必须下决心:该管的尽力管好,不该管的学会放手,真正做到有所为、有所不为。

三、正确处理改革、发展、稳定的关系

1.改革是动力

不是为了改革而改革,是为了解决实际问题,过去是这样,现在将来仍然是这样。尤其是破解现有难题,实现未来目标,我们要坚持改革,深化改革。

2.发展是目的

中国解决所有问题的关键只能是发展,而且是自身的发展。

3.稳定是前提

 改革必然会带来一定社会动荡,影响改革的成功,所以任何一个国家改革必须在稳定的前提下进行,没有稳定的环境,什么都搞不成,还会前功尽弃,已经取得的成果也会失掉。邓小平反复强调稳定是中国实现社会主义现代化发展战略的必要前提,是中国的最高利益,压倒一切的是稳定。

【拓展】为什么对中国而言,稳定压倒一切?

 我国农村老百姓春节写对联时喜欢用词语“国泰民安”、“太平盛世”,说明老百姓最盼望的是国泰民安、太平盛世。只有国泰,民才安,天下太平,才有盛世。古往今来,世界各国莫不如此。  

我们可以回忆几千年的中国历史,回想社会动荡不堪时是怎样的局面?老百姓过的什么样的生活?社会动荡伴随军阀混战,甚至引来外敌侵入、民众流离失所、家破人亡,所以说,国家稳定安宁才有民众幸福、才有个人的前途发展,如果国家动荡混乱不堪,覆巢之下焉有完卵?我们个人也难有幸福。

我们再看现在,从2010年底开始,中东、北非一些国家局势剧烈动荡,人民遭受巨大灾难。如利比亚动乱,无数利比亚难民逃离祖国,开始颠沛流离的苦难生活,国家动乱,前途未卜。

中国是十几亿人口的大国,当前中国的发展确实存在一些问题,如环境污染、两极分化等,这些问题是不可避免也无须回避的。治理国家不可能有十全十美的方案,国家发展不可能完美无瑕,总是会出现这样或那样的问题,需要一步步解决,而且当今政府正在努力逐步解决,而问题的解决需要稳定的环境,没有稳定环境,这些就无法解决,且原有的成果会前功尽弃。建设一个国家需要几十年、几百年,毁掉一个国家只需要一天、一个月。如:网络化时代,我们作为青年大学生,坚守科学精神、尊重客观事实,不信谣不传谣,用理性平和的态度对待中国改革开放中存在问题,为中国的发展献计献策,自觉将自己命运与国家命运相连。

 

实践表明,改革、发展、稳定三者关系处理得当,就能总揽全局,保证经济社会的顺利发展;处理不当,则一着不慎满盘皆输、前功尽弃。

 

第三节 毫不动摇地坚持对外开放

 

一、如何开放?

(一)全方位、多层次、宽领域的开放

全方位就是不论对资本主义国家还是社会主义国家,对发达国家还是发展中国家都实行开放政策。各民族、各国家,无论大小、发展程度如何,无论属于什么性质和类型,都有自己的长处,我国都在平等互利的基础上积极发展同它们的经济贸易关系。

多层次就是根据各地区的实际和特点,通过经济特区、沿海开放城市、经济技术开发区、沿海经济开放区、开放沿边和沿江地区以及内陆省区等不同开放程度的各种形式,形成全国范围内的对外开放。

宽领域就是立足于我国国情,对国际商品市场、国际资本市场、国际技术市场、国际劳务市场的开放,把对外开放拓宽到能源、交通等基础产业以及金融、保险、房地产、科技、教育、文化、服务行业等。

(二)渐进性开放   

1.从沿海-内地-加入世界贸易组织

沿海:1980年建立深圳、珠海、汕头、厦门经济特区。1984年,开放沿海14个港口城市。1985年2月中央又在长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海地区开辟经济开放区。1988年4月海南省成立并成为我国最大的经济特区。1990年4月,党中央、国务院决定开发浦东新区。 

沿边:1992年3月-6月,国家陆续批准与邻国有边界线和临海的省区,如黑龙江、吉林、辽宁、河北、广西、云南等的省会、首府对外开放。同年7月,决定西藏的边境口岸普兰对印度开放。

沿江:1992年6月国务院决定开放长江沿岸的芜湖、九江、武汉、岳阳、重庆5个城市,同时开放长江流域的一些港口,形成了由沿海到内陆的开放格局。

内陆:1992年8月,国家又决定内陆省的省会、自治区的首府在许多方面都可以实行与沿海开放城市相同的优惠政策。

2001年2月,加入世界贸易组织。

2.“引进来”---“走出去”

 

二、改革开放30多年来的成就与经验

中国的改革开放,使十几亿人口的社会主义大国摆脱贫困、告别温饱,告别封闭,融入到世界发展洪流,浩浩荡荡地进入小康社会,形成了一幅令世界叹为观止的壮丽画卷。

目睹中国几十年的巨变,武汉市一位80高龄的婆婆坐在家门口,晒着太阳,颐养天年,幸福地对家门口来往的行人说,我这辈子最大的感受是,现在的人,个个漂亮,没有长得丑的,过去的人怎么长得丑?现在的孩子个个聪明,1-2岁就会外语、计算机,过去的孩子笨,1-2岁还不会说话。这是一个普通民众对国家发展进步的最好评价。

改革开放也使一度曾被认为已经完全失败的社会主义获得了新生,中国特色社会主义大旗在国际上迎风飘扬。“中国道路”、“中国模式”成为国际上学习研究的热点,特别是引起了不少发展中国家的浓厚兴趣。

中国的国际形象、国际地位大大提升,中华民族富强复兴的梦、所苦苦追寻和奋斗的社会主义梦想在中国大地上正在一步步变成现实。可以说, 改革开放挽救了中国,挽救了社会主义。

 

前面我们讲过“逃港潮”,今天又是怎样的呢?

【案例】      现在还有偷渡港澳的吗?  

    1979年5月,中央决定实施改革开放,以深圳为试点成立深圳经济特

区。

改革开放带来的第一个变化是,昔日由集体掌管的农田被分到了每家每户,村民们将分到的农田全都种了蔬菜。当时的政策不仅包括分田到户,还允许村民们将收割下来的蔬菜运到河对岸的香港卖。深圳这边几毛钱一斤的蔬菜,在香港能卖上二十来港币一斤。第一茬小白菜上市,村民就成了万元户。

70年代充满“资本主义”的诱惑的时候,香港人要比内地人富有得多。那时侯,内地人很少有出去的,多为香港人过来。人们从香港过来都会带着大包小包的东西,多为生活用品,内地买不到的药品,还有方便面。

改革开放后,许多深圳人到香港工作,也开始有大量内地人到香港旅游。入境的人们开始带家用电器,大件的有电视机,小件的有录音机等。都说香港买电器便宜,人们就趁这个机会到香港买家用电器,到了80年代更是达到了高峰期。现在,过境旅客带出去的东西反而比带进来的东西多了,已经很少有人为了买什么东西到香港去,反而是每到周末,就有大批港人到深圳来买书、买肉菜等生活用品,带回香港。 

  与过去的逃港形成鲜明对照的是,随着改革开放的深入,不仅大陆人越来越少偷渡香港,反而出现了香港居民移居大陆的现象。香港规划署调查发现,到2001年已经有4万多香港人移居大陆,近两年更是以年均50%的速度增长。到2005年年底,香港人在大陆自置的物业数量达118.16万个,共有近9.2万港人在大陆居住,多集中在深圳、东莞和广州。

  (摘自“潮起珠江”,作者:张胜友,文汇报2008年11月22日。)

改革开放30年过去了,国家强大了,人民富裕了,现在还有偷渡港澳的吗?实行改革开放,邓小平同志是要让国家好起来,让“社会主义香起来!”

 ⒁

改革开放的成就世界瞩目,世界公认,蔚为壮观,载入史册。具体成就在这里不一一举例,我们在下次实践专题课上以“昨天  今天 明天”为主题,大家一起畅所欲言谈改革成就,兼谈如何看待改革开放中出现的问题。

 

【拓展】  中国改革开放已经32年,无论国际上还是中国民众都认为中国改革开放获得了成功,成功的主要因素是什么?

   我们可以把1978年来的改革开放与90年代前苏联的改革进行比较分析。   

中国的改革从一开始就“摸着石头过河”,采取渐进式模式。

中国改革从经济入手,旨在提高劳动者的积极性。1980年,中国将农村的人民公社制度改变成为家庭联产承包制度,农民从计划经济的枷锁下解放出来,农业生产率大大提高。在发展农业的同时,广大农民开始发展多种经营。从广大的农村生长出来几千万个集体企业和个体户,个体和集体企业在80年代支持了中国的高速度发展。城市经济体制改革开始是扩大企业自主权,调动企业生产积极性,后来逐步实施股份制试点。

 对外开放是中国经济改革重要内容。改革开放初期,就成立了经济特区,引进外资,鼓励国际贸易,赚取外汇。为了吸引外资,中国采取了对外资企业所得税的优惠政策。中国的开放也是逐步的。许多研究都表明,对外开放与中国的经济增长显著正相关。

1991年,俄罗斯选择了资本主义的激进式改革道路,即“休克疗法”。全面效仿西方资本主义经济模式,通过大规模的私有化,力图尽快赶上西方发达 国家的生活水平。其激进改革方案的主要内容包括:全面放开价格,大规模推行国有企业的私有化等。

俄罗斯的“休克疗法”给人民带来灾难:1990年到1998年俄罗斯的GDP下降到原来57%,通货膨胀率十年累计是几千倍,大部分老百姓生活水平都下降了。

 曾对苏联时期的党和政府都进行过尖锐批判的麦德维捷夫教授,面对解体后迅速衰退的俄罗斯现实无奈地表示:“无须向任何人证明,戈尔巴乔夫执政之前的苏联,比现在的俄国好得多。戈尔巴乔夫留给后人的遗产有三个:一是世界大国苏联的分崩离析;二是无节制的通货膨胀;三是80%的人进入贫困线,数百万贫困者流落街头。”

    戈尔巴乔夫承认:“我们在没有做好准备的情况下,使苏联社会大开放。在残酷的国际竞争下:国内工业受到致命打击。极少数人一夜暴富:敛财数额之巨仅次于美国的大亨,而赤贫的人数却远远超过了苏联时期。”“我深深体会到:改革时期,加强党对国家和改革进程的领导是所有问题的重

中之重。”

(摘自《中国与俄罗斯经济改革比较 》,林双林,中国社会科学出版社  2007。)    

中国的渐进式改革保证了从计划经济向市场经济的平稳过渡,保证了人民生活水平的稳步提高,维护了社会稳定,避免了改革带来巨大社会动荡。

中国的改革成功还在于国内政局稳定,全民一心一意谋发展,国内没有出现社会动荡。

【拓展】          中国模式

   中国的改革开放、发展强大的经验被国际上归纳为“中国道路”和“中国模式”,很多国家研究、学习这种模式。

学者张维为研究后认为,“中国模式”有八大特质:

第一,它有一个具有现代化导向的比较强势、比较有效的政府,它能够制定一种比较长期的符合自己民族利益的长远战略和政策,而且有能力把它付诸于实践。

第二,它有一个指导思想,就是实事求是,一切从实际出发,不搞本本主义,一切都要经过实践的检验,先试验,然后再逐步推广。

第三,集中精力关注民生,特别是把老百姓最迫切的要求像消除贫困、改善民生放在首位。

第四,在坚持稳定的前提下,大力推动改革和发展。

第五,渐进改革,拒绝休克疗法。

第六、确立了比较正确的优先级,也就是说我们的改革不是求一步到位,而是个渐进的过程,是个有轻重缓急、逐步积累的过程。比方说我们改革大致的趋势,格局是先农村后城市,先沿海后内地,先经济改革为主,然后逐步地推动政治改革。

第七,我们的经济模式,现在给它明确定义为社会主义市场经济,它里面有市场经济的因素,它支配资源的效率很高;另外我们有社会主义因素,也就是说保证社会总体的公正。

第八,非常开放的态度。

(来源:张维为:中国模式有八大特质、七个理念、四大成就, 人民网-理论频道,2009年09月23日。)

【结语】

今天中国改革开放理念深入人心,当我们谈起改革开放,觉得一切那么顺理成章、理所当然,然而当年党的领导人决策时是多么小心谨慎。唯恐稍一不慎,给国家人民带来灾难。在一个古老、封闭、落后的大国进行改革开放,古人、外国专家、马克思没有给以答案,中国共产党人靠实事求是、关注民生、开拓创新精神使中国这个巨型航空母舰顺利稳健的融入世界发展的大潮,走上现代化轨道,求实、稳健、开拓、创新使中国的改革开放获得世界公认的巨大成功。当然,中国改革开放也有副作用与不足、前进的路上还困难重重,改革开放不能因此停止,需要用改革创新、与时俱进的态度继续深化改革开放,中华民族才能永远具有勃勃生机,生生不息发展。

值得一提的是邓小平同志领导中国人民进行改革开放时已是近80高龄,“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”他并不思想僵化、因循守旧,而是开明开放、务实创新,他带领中国走上改革开放、走上中国特色社会主义道路,步履稳健,坚定不移,他的精神永远值得我们学习。

毛泽东同志在少年时写诗《咏天井》:“天井四四方,周围是高墙,清清见卵石,小鱼囿中央。只喝井里水,永远长不长。”⒂ 国家民族发展也是如此。在世界几千年历史的长河中,中华民族始终是遨游于东方的巨龙,只是在历史某一阶段,由于种种原因,它被枷锁傅住,关在池塘里不能动弹,导致了它的衰退和近代史上的挨打受辱。近百年来,中华儿女用爱国主义热情和智慧,赶走欺凌压迫它的西方列强,用改革开放让它回到宽阔的海洋,让它焕发勃勃生机,唤醒它击水三千、腾空万里的豪气与壮志。在巨龙腾飞的今天,让我们一起为它喝彩、加油、给力!让我们和它一起飞!

 

【学生自由提问】

  教学进程(3-4学时)

情感交流课      昨天  今天  明天

           -----改革开放30多年成就与未来展望交流会

兼谈正确看待改革开放过程中出现的困难和问题

交流主题  1.学生以自己家乡或家庭某一方面变化为例,谈改革开放的

成就。

2.学生通过网络了解我国在军事、外交、教育、科技、政治

等发展成就,收集整理后制作成专题介绍。在此基础上,学

生还可以对未来进行展望。

3.谈改革开放带来的问题,并对问题进行客观分析。

交流目的  1.使学生从内心认识到改革开放对中华民族的意义,坚定改革开放的信念;坚信党的领导,坚定走中国特色社会主义道路的信心。

            2. 学会用理性、建设性态度对待改革开放中出现的问题。

            3. 增进学生与家庭成员思想情感沟通。作业要求学生课前与

父母等谈心,了解30多年来国家发展的变化、父母的想

法与感受。

            4. 增进学生间团结合作能力。

            5.培养学生的自主性、创造性。

交流方法  1.学生先行准备,要求学生人人参与。

            2.学生交流方式可以多种多样:图片、相册、实物、书画作品、调查报告、谈话记录等。

            3.用多媒体辅助交流。

 4.由班干部组织主持。

            5.可用多媒体辅助交流。

            6.教师对学生的交流作肯定、鼓励性评价,并给予总结、提

升。

交流时间     2课时

交流过程

   第一步:组织学生谈改革开放成就。

   第二步:组织学生谈改革开放问题与不足。

第三步:老师总结引导:正确看待改革开放过程中出现的问题。

附: 教师讲解:正确看待改革开放过程中出现的问题

一、改革开放过程中出现的问题

 是药三分毒,世界上没有十全十美的事物,改革开放也是如此。改革开放给中国带来天翻地覆的变化,让中华民族崛起于世界民族之林,同时也不可避免产生一些问题: 

1.生态环境问题

改革开放以来,为谋取一时的经济增长,很多地方环境污染严重,并为此付出沉重的代价。

2.发展不平衡

  现阶段,我国发展不平衡、收入差距扩大,主要表现为东、中、西部地区发展不平衡和城乡之间、城镇居民之间、农村居民之间收入差距扩大。

3.社会公平公正问题

4.社会风气和思想领域中的问题

   曾经被基本消灭的黄、赌、毒、骗等丑恶现象,如今又沉渣泛起,黑社会性质的违法犯罪日益滋生,利己主义、拜金主义等腐朽的意识泛滥,社会道德水平下降等。

5.腐败问题

新中国建立后的29年在各级政权中曾经被基本消灭的贪污腐化现象,如今大量出现,而且屡禁不止。

6.国家安全问题

国家安全包括经济安全、政治安全、文化安全、能源安全等,国门打开后,使我国国家安全受到威胁,货币战争、文化战争、能源战争等成为没有硝烟的战场。

一、 正确看待改革开放过程中出现的问题

1.辩证看待改革开放的成就与问题

看待改革,就如同看待一个人,世上没有十全十美的人,也没有十全十美的改革开放。如果只盯着一个人的缺点,再优秀的人也会被说成一无是处。对改革的评价也是一样,只讲成就,忽视改革中出现的问题,是不会有太大说服力的;反之,只看到问题,对取得的成就视而不见,也是不客观、不公正的。

在一个十几亿人口的大国搞改革,没有曲折,不会遇到困难和问题,那是不切实际的幻想。我们改革的基础很薄弱,国情十分复杂,又没有现成的经验可以借鉴,一切都是在摸索中前进,前进的道路不可能一帆风顺、尽善尽美,出现这样那样的问题是不可避免的。我们关键是要看改革的大方向,看改革的目标到底对不对,看改革的前景到底怎样。

在本章第一节我们讲过,中国走改革开放的路是基于当时中国极度贫穷落后,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,是社会主要矛盾。改革开放30多年,我们在解决社会主要矛盾方面取得了巨大成就,人民基本解决了温饱问题,生活达到了小康水平,这就解决了中国历史上最大的矛盾、困难和问题。所以说改革开放是成功的,世界也公认这一点。

改革开放中出现困难和问题是不可避免的,在解决我国社会主要矛盾过程中出现的,是支流而不是主流。

2.用发展的眼光看待改革开放中出现的问题

“罗马城不是一天建起来的”。改革开放是分阶段、分步骤实施的,每一阶段有不同的改革目标和内容,也就会遇到不同的矛盾、困难和问题。如何解决这些,解决到什么程度,并不取决于我们的主观意志,而必须依据当时主客观条件的成熟程度。改革开放以来,党和政府始终十分重视改革开放中一些矛盾、困难和问题的解决。但是许多矛盾、困难和问题的产生有其复杂的历史原因和社会原因,是不可能在短时间内彻底消除的。而且旧的矛盾、困难和问题解决了,又会产生新的矛盾、困难和问题。可以说,改革开放的过程,就是不断解决各种矛盾、困难和问题的过程。任何急于求成,希望一蹴而就,一下子解决所有问题的想法都是不现实的。解决现有问题,需要继续深化改革、扩大开放,不能因为问题出现否定改革开放。

3.用建设性态度看待改革开放中出现的问题

   矛盾时时有,处处有。没有矛盾、困难、问题的社会是不存在的。尤其是有五千年历史的古老的十几亿人的中国,开展现代化建设,没有现成经验答案可

循,靠我们一步步摸索,在这个过程中难免会出现难以避免或意想不到的这样那样的问题。

面对这些,我们需要的是积极想办法,用新思想、新方法解决这些问题,以此推动社会进步。无论是改革开放还是整个人类的发展,都是通过不断解决矛盾获得进步发展。

青年大学生热爱自己的国家,总希望国家发展得无比强大和美好,面对国家发展中存在的种种问题,“有时会抱怨、会批评、会发牢骚,这是难免的,也是无可厚非的。但我想提醒大家的是,仅仅有抱怨和批评还远远不够,而要

善于从复杂的局面中找到解决问题、改变现实的道路。”⒃

“我们要有批判,更要有建设;要有质疑,更要有行动;要有想法,更要有办法。我们不是旁观者,不是过客,我们有责任为社会的进步作出自己的一份努力。”⒄这才是当代大学生的底色!

【结语】

西方有句谚语:鹰有时飞得比鸟低,但鸟永远飞不到鹰的高度。纵观人类历史,中国雄鹰一直飞得比西方高,只是过去的两三百年飞低了,现在,经过几十年不懈的奋斗,它再次展翅翱翔。在新的腾飞起步过程中,难免出现各种问题,有的难以预料、有的不可避免,不如有些国家做得好,它需要时间一步步调整、改变。

鹰击长空,翱翔万里。我们相信,别的国家很难达到中国飞翔的高度,中国的前途光明灿烂,中国的明天更美好。

【教学反思与回顾】

   本章的内容学生在中学已经学习,教学的侧重点放在为什么要改革、怎样改革中所蕴含的价值取向,提升学生解决问题智慧。

   教学实践中发现,学生有一定历史常识,但不善于分析归纳,如开头从康有为的讲话中所蕴含的价值取向来启发学生为什么要改革,学生无法归纳。

   学生对理论讲解不感兴趣,往往需要有趣的案例、不断的提问来吸引学生注意力和刺激思维。

   学生反映较好的是:(1)用反向提问方式,给他们耳目一新感受;(2)朝鲜的案例、农村婆婆的讲话、深圳香港的历史对比让他们耳目一新,感受改革开放成就,比以往老师讲得好;(3)讲解改革开放存在问题,没有像以往老师只讲成就、歌功颂德,也说问题,觉得真实可信。

   老师反映好的是:(1)康有为、朝鲜案例好;(2)开头反向切入方式好;(3)增加改革开放经验栏目,提升学生认识水平;(4)实践教学比较受学生喜欢,给予学生比较大的选择与个性展示空间,学生参与度高;通过讲述改革开放存在问题,培养了学生客观辩证认识事物和建设性态度,提高学生认识境界。

不足之处:本章教学中,对内容的处理删减了“第一节 二、社会主义社会的基本矛盾”,直接从国情出发讲解为什么要改革开放,降低了教学的理论高度,不能帮助学生更好的理解社会主义改革。

改进措施:进一步研究教材、学生,探讨如何将“社会主义社会的基本矛盾”讲好。

 

主题演讲比赛-----我看改革开放(课堂教学实践)

一、活动目标

通过演讲的准备过程和演讲比赛,使学生切身体会到改革开放给中国带来的深刻变化。引导青年学生充分了解改革开放的伟大成就和宝贵经验,认识到改革开放的重要性和正确性,从而自觉地拥护改革、支持改革、参与改革,不断增强责任感和使命感,在新时期改革开放和中国特色社会主义建设中发挥生力军作用。

二、活动方案

1、活动学时:2学时

2、活动地点:多媒体教室

3、活动方式:小组集体准备,每组推荐代表进行演讲。

4、活动要求:内容要积极、健康、向上,时间不超过10分钟,要求使用多媒体课件。  要注重对学生活动进行全程的指导与跟踪,从资料的选择、演讲的组织与评判。确保学生材料选择的典型性,过程的客观性、结论的正确性。发挥小组每一个成员的作用,注重培养学生的团队意识和协作精神。

5、活动过程:首先将全班分成10个左右小组,指定一名小组长。提前一周进行安排和布置,给学生充足的时间查找资料、撰写演讲稿和制作课件。其次,教师制定评分标准,每组选一个代表与老师一起进行评议并打出分数。第三,教师适时对每一个小组的演讲给予简单点评。

                         主题演讲评分表 

评价项目

满分

基本要求

得  分

小组分工

10

小组成员分工明确,团结协作。

 

Ppt课件

10

课件演示流畅,与演讲内容结合紧密。

 

演讲内容

40

主题鲜明、内容充实、事例贴切动人、时代感强,演讲稿语言流畅、用词简练得当。

 

仪态仪表

10

仪态庄正,情感表露自然、不做作。

 

现场发挥

20

临场发挥好,不出现忘词、长时间停顿等现象。

 

综合印象

10

总体给人留下较为深刻印象。

 

总分

100

 

 

6、 作业布置:以小组为单位提交电子版演讲稿,字数(1000—1500)

7、活动评价(课前准备、课堂活动表现、项目成果、自我感悟等方面进行全过程、全方位评价)

项目

演讲内容

 PPT制作

现场发挥

 团队合作

满分

50

20

20

10

  

评分标准

主题鲜明、内容充实、事例贴切动人、时代感强,

演讲稿语言流畅、用词简练得当。

构思新颖,内容丰富,突出主旨。课件演示流畅,与演讲内容结合紧密。

临场发挥好,不出现忘词、长时间停顿等现象

角色分配合理,发言踊跃,配合默契团队合作能力得到加强。

得分

 

 

 

 

 

参考文献

1. 吴树青.关于《概论》第7章若干问题解读.《思想理论教育导刊》2007增刊.

2. 《六个为什么----对几个重大问题的回答 》. 学习出版社2009年版.

3. 洪向华.《强国之路》.九州岛出版社 2010年版. 

4. 曹普.中国改革开放的历史由来. 学习时报.2008年10月06日.

5. 蔡慎坤.朝鲜,未来怎样“吃大米饭喝肉汤”? 凤凰网 2009年04月16日.

6. 顾秉林.在2011年本科生毕业典礼暨学位授予仪式上的讲话.2011年7月5日 ,清华大学网.

7.王宇.《大国思维 》.. 湖南人民出版社..

友情链接: 人民网      求是理论网      中国共青团     山西省教育厅     南湖思政网
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